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《生命的壮歌》教学设计一 《生命的壮歌》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：133 《生命的壮歌》教学设计一 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。 2.学会本课生字，理解新词语意思。 3.读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。 理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。 教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件 作业设计、安排：扉 课内：1抄写词语；2组词；3按课文内容｜填空；4听写词语。 1排列句子；2受阅读一段话，并完成练习。 教学尧要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文膘。 2、读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。 （一）导ホ入故事 1、范写生字“蚁”，齐读。 2、嘧看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为猾什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示卡韫片：（弱小）的蚂蚁 3、继续板书：国英雄齐读题目 4、这是一个小故事的题目，初次鬃看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？冕把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂猷蚁称作是英雄？）板书：？ 1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读剩读《“蚁国英雄”》的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2、指名试述故事大意，并结合出示喀卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。 3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事棘大意。 4、读了这个故事后，你觉得这是个凫怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人扌心、可歌可泣……）这样感人肺腑、震撼人心浪的故事还愿意再读一读吗？ 1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令锇你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心爽？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情膜感好好读一读。 2、组织学生交流感受，结佴合进行朗读训练。 1）结合交流课件出示啉图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并恋没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然霾向着河岸的方向突围。 ②引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、披“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导野朗读。 ③这里的“区区的弱者”指谁？（蚂溜蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对伛蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文鳖中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（钏相机板书：火神肆虐） ④火神如此肆虐，形襦势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有惺束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。谙多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我ㄝ们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。） （2）结合交流出示：“蚁团在火舌舐郄动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出票外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不蟑见缩小。” ②指导朗读。 （3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦箅的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也︻不放弃自己的岗位。” ②结合理解“肝胆俱裂”。 ③从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了孤蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作楚者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团辂结合作、勇于献身 ④再读这句话，读出作者端的赞颂、敬佩之情。 3、学习了这则故事之遂后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁 4、带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这筚则感人的故事。 1、师述獬：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，贰在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结锭一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生呛存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱é写了一曲悲壮的赞歌。 2、板书：生命的壮魔歌 18课的课题，让我们一起满怀深箐情地读好它。 3、网上征文：故事结束了，凄你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何艮感受呢？同学们，无论是战争年代，还是和平ぃ时期，都曾有许许多多英雄楷模涌现，他们身榄上正是有着蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的(精神。你想到了谁？ 1、ｔ细心的同学一定早就注意到了，我们的课文中还有另一则小故事。如果我们用上学习《“蚁弟国英雄”》的方法，就可以自学下一个故事了煽。 2、回忆小结学法，结合出示卡片：了解沭故事大意 朗读表达情感 附板书设计： 18、生命的壮歌 火舌舐动　　　不放弃岗位ぎ 团结合作　　　勇于献身 第二课时 教学δ过程： （一）复习 学完了“蚁国英雄”这戤个故事，谁喜欢这个故事？把故事中最令你感簟动的地方背给大家听。 （二）导入 1．出示羚羊图：这是什么？ 2．师述：在一个大草原上曾发生这样一个故事：一天山上的狩猎到队上山打猎…… 3．板书：“生命桥”齐读 4．质疑：看到这个小故事的题目，你的脑海尻里有什么疑问？（为什么是“生命桥”？“生焙命桥