4.4“法拉第电磁感应定律”.pptVIP

新课标人教版课件系列;教 学目标 ;（三）情感、态度与价值观 1．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。 2．了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。 教学重点 法拉第电磁感应定律。 教学难点 平均电动势与瞬时电动势区别。 教学用具 演示法、归纳法、类比法 多媒体电脑、投影仪、投影片。;（1）闭合电路;问题3：试从本质上比较甲、乙两电路的异同;1、定义：在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势（E）. ;2、产生条件：只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就产生感应电动势。;观察实验,分析思考:;Φ变化;;实验：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快，产生的感应电流就越大。;Φ变化的快慢不同 ;二、法拉第电磁感应定律;问题1：磁通量大,磁通量变化一定大吗?;? ; 1.磁感应强度B不变,垂直于磁场的回路面积S发生变化,ΔS＝S2-S1,此时：;Φ/10-2Wb;有一个50匝的线圈，如果穿过它的磁通量的变化率为0.5Wb/s，求感应电动势。 ;一个100匝的线圈，在0.5s内穿过它的磁通量从0.01Wb增加到0.09Wb。求线圈中的感应电动势。;一个匝数为100、面积为10cm2的线圈垂直磁场放置, 在0.5s内穿过它的磁场从1T增加到9T。求线圈中的感应电动势。;如图，半径