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《简易方程》课后反思 《简易方程》课后反思 很多时候，我们大人都喜欢用方程来解题，这固然是因为到了中学大量学习了各种各样的方程，一元一次，一元二次，二元一次等等，但还有一个更重要的原因就是方程对解题思路的解放，列算式解决实际问题时，解题思路常常迂回曲折，而他从根本上让学生脱离了繁琐的思路分析，而列方程解决实际问题，解题思路往往直截了当，降低了思维难度，它让学生从一个简单的思路——找等量关系来解题。所以说，这个单元的知惋识如何教好，从而让学生学好是非常重要的。训 一、用字母表示数要注意对数量关系的理解 用字母表示数是学生学习代数初步知识的起步媲。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数踮量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可Ο以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可胴以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。 对小学生来说，从具体事物的个数抽象淼出数是认识上的一个飞跃，而由具体的、确定逅的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，更决是认识上的一个飞跃。而且，在用字母表示未汹知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工爰具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是替数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生熳运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新┴的水平。而在老师们的教学实践中，由于在进棘行用方程解题时格式非常重要，因此往往老师捋们教学时都会特别强调格式。可是从学生的后が续学习来看，我慢慢发现，其实在教学这一部⒉分知识时，老师要注重学生对数量关系的理解褰，也就是说要加强对学生的用含字母的式子表渍示数量的训练，也就是写代数式的训练。因为礴这是列方程的基础。所以，在这里教师一定要计向学生强调并反复练习用含有字母的式子表示郊数量，让学生明白以往学习的所有数量关系在从用含有字母的式子表示数量中都能用到。如：原来有100元，用掉X元，一样的要用减法批求还剩下多少钱，买了3个练习本，每个A元幻，一样的用乘法来求一共要多少钱。让学生在这样的大量的练习和强化中，知道含有字母的估式子的数量关系和以前是一样的，只是现在所恿用的符号不一样，其实，从广义上来讲，字母恚是一种符号，数字也是一种符 二、注重眯方程的意义的教学。 方程是什么，教材中是等这样说的，含有未知数的等式叫做方程。其实夔，这只是从方程的表现形式来给方程下定义。︽ 也就是说，从表象上来说，如果一个式子是鳋一个等式，并且含有未知数，我们就说这个式猢子是方程。但是，从数学的本质上来说，方程的意义是什么呢？我们每个人都能够熟练地列鲠方程解决问题，那么，在你列方程解决问题时漱，你每次抓住的核心是什么呢？是等量关系。属所以，方程最本质的教学意义应是同一个量（竿或相等的量）用不同的形式去表达。但很多时箩候，老师们在教学方程的意义时，往往只研究丐了方程的表面形式，也就是书上所说的：含有歆未知数的等式叫方程，所以，老师们一般都是襟从等式入手，让学生在认识等式的基础上引入未知数，然后告诉学生，象这样的含有未知数笄的等式叫方程。这样一节课教下来，学生除了屡会判断一个关系式是不是方程，还知道了什么撕呢？这样的学习对于后面的列方程解决问题真赝的有帮助吗？我想，每个人静下心来想想。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education