数学教学论文：谈小学高段数学语言表达能力培养.docVIP

数学教学论文：谈小学高段数学语言表达能力培养 数学教学论文：谈小学高段数学语言表达能力培养 ldquo;在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。rdquo;ldquo;因此在数学教学中必须注重学生数学语言表达能力的培养，使其在与他人交流的过程中能运用数学语言清晰、有条理地阐述自己的观点，做到言之有理，合乎逻辑地进行讨论与质疑。国内外也都有研究表明，学生的语言能力与数学学髋习的结果之间存在着一定的相关性。所以，培钮养小学高段数学语言表达能力显得尤为重要。畛 【正文】 新课标强调ld媪quo;在数学教学中必须充分发挥学生的主淤体能动性，增强学生参与、交流、合作意识。rdquo;随着新课程改革的不断深入，镄ldquo;自主探索、合作交流、动手操掏作rdquo;等新型教学模式也逐渐取代硗了以教师为主体的ldquo;满堂灌r沦dquo;ldquo;教师唱独彩rdquo;等等传统教学模式。 ldquo;在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和扁质疑。rdquo;ldquo;因此在数学教学中必须注重学生数学语言表达能力的鸫培养，使其与他人交流的过程中能运用数学语充言清晰、有条理地阐述自己的观点，做到言之笑有理，合乎逻辑地进行讨论与质疑。国内外也昵都有研究表明，学生 一、噶教学现状 而我们实际的数学课堂教学中则普聂遍存在如下现象：一节数学课总是那么几个语ミ言表述能力比较强的孩子在说，而其他的学生у则似乎总是处于ldquo;倾听rdq闽uo;状态。如果老师创造机会给所有的孩子。，就会看到ldquo;被迫rdquoㄧ;要说的孩子要么吞吞吐吐，扭扭捏捏；要么潞词不达意，条理不清；还有的干脆一言不发用旨沉默ldquo;抗衡rdquo;。结矣果是数学语言相对落后的孩子，数学理解能力也相对落后，随着年级的升高，这种现象越发韭地凸显出来，严重背离了我们课堂教学的初衷瓷。基于我们所处的高段学生如何在数学课上培愤 二、问称题分析 综合分析，上述现象的存在其背后的∥原因可以归纳为以下几点： （一）ldq谮uo;师道尊严rdquo;让教师在教学帼过程中总是一副高高在上的面孔和姿态，在学厍生眼中，教师似乎就是ldquo;权威彬rdquo;的代名词学生习惯了听老师说，证等老师说。很多教师对于学生的错误不能容忍Ｒ，学生害怕说错而不敢说。 （三）学生已经逐盼渐习惯了ldquo;只听不说rdqu颗o;的模式，表达的欲望及能力已经明显被吞琴噬。还有些学生或因性格内向，或不自信等原胧因而沉默不语，不善于或无法表达自己内心的簖想法 如何培养小学领高段学生数学语言的表达能力呢？结合教学实桦践研究来谈谈本人的几点看法和体会。 （一垠）教师自身的转变 1.创设和谐、民主、平Ｓ等的良好课堂氛围，让学生把自己ldquīo;溶入rdquo;到数学课堂活动中。 ldquo;师道尊严忧rdquo;的模样，以平等的态度对待学生让学生在和谐、民主、平等的课堂氛围中更好カ地参与课堂。教师不再是知识的权威和神话，过而是参与学生学习的伙伴；教师能与学生民主攘对话，真心倾听学生的心声。学生在这宽松的怛氛围里有了足够的安全感，有了学习的自主性鲷，参与课堂各个环节就不是问题。那也就有了耠与教师、与同伴、甚至与教材进行平等对话的拜欲望。 2.给学生创设表达的情境和机会。 ldquo;兴趣是最好的老师。rdquo;孔子云：ldquo;嵛知之者不如好之者，好之者步入乐之者。rdquo;让学生对数学课堂感兴趣，有表达掐的欲望和激情。课堂上主动参与并自觉主动地湍表达自己的观点、发表自己的见解才能成为可默能。 （二）对痘学生ldquo;说rdquo;的能力答培养。 1.学会ldquo;倾听rd九quo;-------说话的前提 ldquo;要让学隋生学会倾听rdquo;，它不但要求学生衽ldquo;听rdquo;，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等一系麴列的处理。只有会听，才能更好地促进学生其踔他各种能力的培养，才能更好地促进学生主动学习，从而提高课堂教学效率。当然学生听话融的理解力和辨别力的水平是因人而异。因此，便教师要给足时间，向学生提供充分从事参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交妲流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法。 2.树立学好数学【的自信心-------ldquo;敢说女rdquo; 教师要注重培养学犰生的数学自信心。使学生ldquo;对自仑己的数学能力要有信心rdquo;，经过与数学学习ldquo;学生要相信自己有做ラ数学的能力，而不是害怕或厌恶数学rdq慧uo;ldquo;有充分的信心去有效地靼使用已具有的数学技能rdquo;。 ldquo;万事开头难醺rdquo;，学生张嘴敢ldquo;┶说rdquo;了，也就迈出了语言表达