数学评课稿：《圆锥的体积》评课稿.docVIP

数学评课稿：《圆锥的体积》评课稿 数学评课稿：《圆锥的体积》评课稿 第一：为新知识的学习搭建合理平台。主要体现在刘老师能够运用原有知识来推动新知识的学习，设计有奖问答和实验等手段，让学生大胆借鉴前面学习圆柱体积公式的方荦法来探究圆锥体积公式。利用迁移规律，让学茸生从求圆柱体积的思路、方法中得到启示，领嫒悟出求圆锥体积的方法，使新旧知识得到整合。这种借鉴的学习方法，不仅使本节课的教学包变得轻松，同时有利于学生更深刻地理解和掌嘎握这种学习策略，有利于学生的进一步学习和豆终身的发展。 第二：注重培养学生的实践能力。这节课的重点是通过实验来探究圆锥体积聱公式的由来，吴老师主要引导学生做了三个实捭验。一是比较圆柱和圆锥是等底等高，强调圆轺柱和圆锥是等底等高这个必要条件；二是做用锭装满小米的圆柱在空圆锥中倒的实验，使学生理解等底等高的圆柱和圆锥存在着一定的倍数ǘ关系；三是特别设计了一组不等底或不等高的卡圆柱和圆锥来做倒米实验，再次强调只有等底押等高的圆柱和圆锥存在着的倍数关系。在实验钡前，让学生了解实验要求，并且提出三个实验弛目的：（1、圆锥的底面与圆柱的底面有什么关系？他们的高有什么关系？你是怎么知道的？23、怎样计算圆锥的体积？计算ヤ公式是什么？）以实验目的为主线，让学生小蜉组合作，通过动手操作，有眼睛观察，动脑筋讽思考，多种感官一起参与活动，由直观到抽象，层层深入，探索出圆锥体积公式的由来，从踹而理解和掌握了圆锥体积的计算公式，培养了◇学生的观察能力、操作能力和初步的空间观念螂，克服了几何形体公式计算教学中的重结论、轻过程，重记忆、轻理解，重知识、轻能力的侦弊病。这样的学习，学生学得活，记得牢，既调发挥教师的主导作用，又体现了学生的主体地次位。学生在学习过程中，是一个探索者 不过这节课也存在一些不足，教峭学环节的衔接和时间的分配有些不恰当，教学鸵方法没有多样化，欠缺改革创新。例如：在教沮学新课时，像传统教学那样，直接拿出圆柱和％圆锥容器的教具，让学生根据实验要求和目的踏，进行倒米实验。我认为在实验前，一定要为｀学生创设良好的问题情景，如（你觉得圆锥体翌积的大小与它的什么有关？你认为圆锥的体积和什么图形的体积关系最密切？猜一猜它们的闳体积有什么关系呢？你们想知道它们的关系吗剡？）通过师生交流、问答、猜想等形式，强化超问题意识，激发学生的思维，使学生产生强烈型的求知欲望。这时候，学生就迫切希望通过实敏验来证实自己的猜想，所以做起实验来就兴趣盎然。这样学生的思维被激活了，学习的积极圯性提高了，兴趣变浓了，课堂气氛变得热烈，⒔那么教学效率，教学效果就可想而知了。 当然，我相信刘老师通过这次的锻炼，在今后的靛教学道路上一定会越走越宽广。谢谢大家！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, th