数学课堂教学需要“四变”.docVIP

数学课堂教学需要“四变” 数学课堂教学需要“四变” ,改变以往教师‘填鸭式、灌输式’的教学模式，变为所有学生的各抒己见，畅所欲言”？这就需要教学实现下面的“四变”。 1）写出加橐法交换律、结合律的公式；（2）阅读课本，蕴写出乘法交换律、结合律的公式；（3）自己逃写几道符合乘法交换律、结合律的算式。然后躐根据学生的算式， 学生根据芬自己的理解，写出如下算式： 1.（17×觚5）×9=17×（5×9）； 2.（25汹×4）×7=25×（4×7）； 3.（2荦7×4）×5=27×（4×5）； 25×8×4=（125×8）×（25×4）。С 生：阄算式4与众不同，想法特别，其他的都用了乘率法结合律。 1、2变得更难了，算婴式3变简便了。教师（板书：简便）：那算式Я1、2怎样修改能达到简算的目的呢？哦，把算式右边变为左边的形式来计算就简便了。然仑后引领学生进一步探寻深藏在其中的数学实质。这样比等待老师讲，或者先由教师设计针对胪性的复习题，让学生沿着教师铺垫好的路去理诜解新知识，具有更大的发展性。 教24时计时法时，教师先出示用24时计时法表示的时刻：8∶00虑、9∶30、14∶00、18∶30、19薰∶00、22∶00，再出示12时计时法表蚜示的时间：早上8∶00、上午9∶00、下午2∶00、晚上6∶30、晚上7∶00、铊晚上10∶00。 生1锏：我认为12计时法好，因为这种计时法我一汶看就知道是上午还是下午了。 2：我认为昏24时计时法好，因为它非常简洁，只需要几墙个数字就表达清楚了，而12时计时法还要写燥那么多汉字。 3：我有不同意见，我觉得獯24时计时法一下子很难看出是上午、下午还悫是晚上的几点几分，而12时计时法一看就明舜白。 12时计时法好。这时教师说：“我认为2劲4时计时法好，如果你用12时计时法预告电蟑视节目，外国人不认得‘早上、下午、晚上’喔几个字，他不就看不懂了吗？请你们继续辩论鲫。” 24时计时法好”。这时，教≡师又说：“我不同意你们的意见，如果打电话锞约一个朋友去看球，我肯定说明天下午4点一荮起去看球，而不是说明天16时去看球，请大淄家继续讨论。” 12时计ほ时法和24时计时法没有好坏之分，只不过它罔们适用于不同的环境而已。 三是变学知识感为学方法。数学知识的学习重要，数学方法的嗅掌握更不能忽视。在圆的面积教学时，先把圆泉分成相等的两部分，再把两个半圆分成若干等婊分，然后把它剪开，拼成近似于长方形的图形。如果把圆等分的份数越多，拼成的图形越接┍近长方形，这时长方形的面积就越接近圆的面最积。这部分内容应让学生体会到这是用无限分黉割的方法求得圆的面积。平行四边形的面积公骅式的推导，是通过割补、剪拼等方法把平行四～边形转化为面积大小不变的长方形。这种转化过程，非常直观、漂亮，学生一目了然，容易彝接受。在学三角形、梯形的面积计算公式时，暴可让学生自主运用这种转化方法推导出面积公麾式。学生在学习过程中不断提炼方法、归纳方邶法、开拓思路、完善自我，从而达到培养思维镄能力的目的。 四是变师生关系为朋友关系。桷教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融祆，人格与人格的对话。现在教师的任务不再是梵简单的教书，教师的身份正在多元化，新型的蟾师生关系要求教师应与学生成为好朋友。教师膛像朋友那样关心、爱护每一位学生，为学生创萑造一个平等、和谐、愉悦的学习环境，能让他骐们在快乐中学习，快乐中成长。 只有当教师音充分尊重学生、学生切实感受到关爱时，学生愤的心扉才能真正地敞开。教师平时不经意的一斛个鼓励的眼神、一句赞扬的话，能够让学生获鲳得莫大的鼓舞，对他们今后的成长都会起到积钭极的作用。 把师生关系转变为朋友关系，让非学生把你看做是自己的朋友，他们有什么问题痼，不管是学习上的还是生活上的都能跟你说，无话不谈，课堂上也就会更积极地畅所欲言。 总之，学生能独立思考的，教师不揭示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解剩决的，教师不示范。凡是学生通过自学、自悟钝能够掌握的知识点，教师不要讲，让学生自主Ⅳ学习。学生通过自学、自悟不能掌握的内容，烘教师也只能少讲、精讲。让学生动起来，使课查堂活起来，必然会促使教学的效果好起来。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world o