欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》、演唱《小小的船》、铃鼓.docVIP

欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》、演唱《小小的船》、铃鼓 第八课 [教学目标] 1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。 2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。 4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。 [课时安排] 3教时完成。 第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》 第三教时：游戏《小铃小茭铃在哪里》；踏点步。 [教学设计] 1．重点：感受、听辨、模唱塍出强弱不同的音(回声)。 2．难点：初步钩了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。 通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣芪赏中 听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学船生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中景的音响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才酒能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表咧现的音乐形象。 第一教时 教学内容： 1.欣赏《暴风雨》； 2.音的强弱。 一、听音乐进教室 二、问好与练声 三、看图辨别，说出强弱 1.气球爆炸时的邵声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时ё的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。 2.峨引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比遑较它的强弱。 1.纨请学生看图片，想像将是一场什么雨？ 2.固请学生讨论：暴风雨是怎样的？ 3.欣赏前馑提出问题：①乐曲中那部分音响强②乐曲中那吓部分音响弱？ 4.第一遍欣赏：请学生说一靶说，并想象它们各表现了什么？ 5.告诉学窒生强的音用“●”符号表示，弱的音用“○” 1.教师用“●”音模仿对着高山喊，学生用“○”音模仿山谷回声凝作回答。 2.把学生分成两组进行回声练习茬。 3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击胸方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“●”“○”，用三角铁敲3/4拍●○○，敲击时，配鼾上《十个手指头》，《小小的船》音乐。 教学反思： 音的强弱簌是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对ぎ音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观蛹教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。 第二教时 教学内容： 1.复听《暴风雨》； 2.学唱隆《小小的船》 一、听音乐进教源室 二、发声练习 1. 2.练一练：U和褪o 1.请学生再一行次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？ 2.第二遍囿欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？ 3.请学生用强弱记号表示出来。 1．可用彩色挂图导入新歌。鲆教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。 2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。旌 站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感龊。 边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步鳋移动，使动作有飘动感。 3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱奏规律。 4．歌表演的设计可以用简单的动作涞，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，棂由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，则在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由咕创作。（让学生自己设计动作） 六、师生告别，下课。 第三教时 教学内容： 1.游戏《小铃小铃在哪里》 2.踏点步 一、音乐进教室 二徽、发声练习 1. 2.练一练：U和o [1][2]下一页 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network