高2下历史选修孔子”.pptVIP

课标要求 了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 导入新课 1988年,74位诺贝尔奖获得者在巴黎召开会议,探讨和平,发展,环境,民族,宗教信仰等一系列国际问题,物理学家汉内斯.阿尔文教授在发言中说:”人类要想在21世纪生存下去,就必须回到2000多年前,从孔子那里寻找智慧”在人类进入21世纪的今天,民族矛盾,宗教冲突,局部战争,环境污染,生态恶化等,几乎都属于人与人,人与自然的不和谐问题.专家认为,面对这些问题,孔子的思想是有回应的.孔子已经不仅仅是中国的了,他属于整个世界. 第1课 先师孔子 一、 孔子的一生 二、孔子的思想主张 三、孔子思想的地位和影响 一. 孔子的一生 1.孔子的出生: 2.少年孔子: 3.中年孔子: 4.晚年孔子: 　 一、孔子的一生 1、孔子的出生：尼山降圣，生逢乱世 一、孔子的一生 2、孔子的求学：勤学好问, 博学多才 一、孔子的一生 3、孔子的教学：杏坛授业，万世师表 孔子的弟子中，有些人几乎是终生陪伴着孔子，其情感之深，胜于父子兄弟。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以对父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。中国历史上创办私学的先行者，第一位职业教师，得到了弟子们的衷心尊敬。 一、孔子的一生 4、孔子的政治活动：周游列国，直道而行 周游列国，直道而行 周游列国，直道而行 【问题探究1】：如何看待孔子周游列国的行为？孔子周游列国为什么得不到诸侯的重用？ 二. 孔子的思想主张 仁者爱人 克己复礼 中庸之道 有教无类　　 1、仁者爱人 2、克己复礼：克制自己，使自己的行为符合礼的要求。 （1）礼的含义： “正名” 3、孔子的思想：中庸之道 （1）中庸的含义: 子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。” 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” 子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。” 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。” 孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。” 　　孔子被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。 文雅君子，民族之魂 守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和方兴的大一统国家之间架起了桥梁。汉代以后，儒学几经变化，礼教德治的精神始终一贯，从而成为中国传统文化的正宗。 三、孔子思想的地位和影响 1.国内：西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响。 三、孔子思想的地位和影响。 1.国内：西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响 2.国外：亚洲许多国家接受了儒家文化,对法德等国的思想家起了启迪作用 1.孔子思想体系的核心是（ ） ①“仁” ②“礼” ③“为政以德” ④“有教无类” A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D. ①② ①教育对象 ②教育目标: ③教学方法: 4、孔子的教育思想 ：“有教无类”，打破了贵族垄断教育的局面 “君子” 二、孔子的思想主张 启发式教学； 因材施教 教育目标:君子 孔子教育思想摘录 学而时习之,不亦乐乎。 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆。 默而识之,学而不厌,诲人不倦，何有于我哉！ 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。 知之为知，不知为不知，是知也。 当仁不让于师。 因材施教。 天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ ——《史记·孔子世家》 “天不生仲尼，万古如长夜” 孔子于唐开元二十七年（739年）被追谥“文宣王”。 清顺治二年（1645年）御定文庙谥号为“大成至圣文宣先师孔子”；十四年（1657年），改称“至圣先师孔子”。 　　2007年9月28日，祭孔大典在孔子故里曲阜孔庙举行。在祭孔大典上，宣布了“国人不可不知的五句