高3语文复习得失总结”.pptVIP

一、根深叶自茂 ——狠抓基础知识的落实 1．注重字音、字形、成语的积累 头昏脑涨——脑子进水了 痉挛——数钱数到手抽筋 影碟、通牒、间谍、喋血 2．绝不放过名句名篇默写 二、授之以鱼+授之以渔 ——文言文板块的有效复习 1．授之以鱼 （1）回归课本。 （2）积累词汇。 （3）加强练习。 2．授之以渔 （1）文言文实词的推断方法。 （2）文言文翻译的字字落实。 （3）文言文断句的方法。 三、遵路识斯真 ——语文答题也是有章法的 1．答题思路的有效指导 答题规范的强化记忆 以“论语”为例 评析类题目 （1）孔子的观点或儒家的观点 （2）对观点加以阐述 有实质点出实质，没有就用自己的话翻译材料相关语句 （3）评价 孔子一向的主张举例/反面举例/联系实际 比较异同类题目 （1）孔子的观点 （2）材料的观点 （3）相同点或不同点 观点正确与否题目 （1）形成自我判断（正确还是不正确） （2）孔子或儒家的观点 观点的阐述/观点的进一步分析/实质 （3）材料的观点是什么 材料与课文是什么关系（印证、补充、矛盾等） （4）评价 孔子一向的主张举例/反面举例/联系实际 2．立足教材提高复习有效性 角度一　人物形象或性格归纳 ①简要概括祥林嫂这一人物形象的性格特征。（2分） ②祥林嫂是个怎样的人？(4分) ③小说主人公祥林嫂是一个什么样的形象？请简要分析。（6分） ④赏析文中祥林嫂的形象。（不超过100字）（6分） 角度二　如何塑造人物形象 (或片段描写对刻画人物形象的作用) ①这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。（ 6分） ②《祝福》中柳妈的形象对祥林嫂形象起到了怎样的作用？(6分) 角度三　人物形象在文中的作用 ①祥林嫂的形象在小说中有什么作用？(4分) ②柳妈的形象在文中有什么作用？(6分) ③“我”的形象在小说中起到了怎样的作用？（6分） 角度四 探究题 ①你认为本文的主人公是谁？为什么？ ②鲁四老对祥林嫂前后态度有明显的变化，你觉得这种变化可信吗？ ③设置了柳妈这个人物，你觉得是否有必要？ 论述类： 《青年在选择职业时的考虑》 《获得教养的途径》 《拿来主义》 《麦当劳中的中国文化表达》 《在马克思墓前的讲话》 《论厄运》 《直面苦难》 《我为什么而活着》 …… 实用类： 《落日》 《南州六月荔枝丹》 《斑纹》 《景泰蓝的制作》 《足下的文化与野草之美》 …… 小说： 《最后的常春藤叶》 《一个人的遭遇（节选）》 《流浪人，你若到斯巴……》 《祝福》 《品质》 《外国小说欣赏》 …… 散文： 《十八岁和其他》 《我的四季》 《我的五样》 《想北平》 《我心归去》 《江南的冬景》 《像山那样思考》 《我与地坛》 …… 题目在课外，答案在课内 重视课本中出现的字音、字形、词语（含熟语）； 重视课本的分文体重读，领会文体基本特征、主要表现手法； 重视课本中精彩语段的深度分析和鉴赏，总结阅读方法，提高阅读能力。 3．重视讲评，提高答题能力 首先, 及时阅卷。 其次，总结出现的问题，掌握相关的数据。 再次，以讲评带动薄弱专题的解题思路、解题方法的回顾。 最后，让学生参与到课堂讲评中。 4．加强课堂限时训练，让学生在实践中提高。 四、天时、地利不如人和 ——备课组的精诚合作 1．重视考试数据，让非智力因素为高考加分。 首先，统一好“口径”，给全体学生鼓劲。 其次，重视考试数据的分析。 最后，做好每一位学生的“心理辅导师”。 2．师生同堂限时训练 3．面对面辅导、作业面批 五、欲渡黄河冰塞川 ——困惑和迷茫 1．小阅读的无助和茫然 2．作文的困顿和突围的艰辛 * 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金  ——高三语文复习得失总结 台州市洪家中学 王宏燕 如:《乌有先生历险记》 以“论语”为例 以“论语”为例 以“小说人物形象”为例 以“小说人物形象”为例 以“小说人物形象”为例 以“小说人物形象”为例 以“小说环境复习”为例 以“小说环境复习”为例 以“小说环境复习”为例 以“小说环境复习”为例