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在课程整合中提高学生打字兴趣与养成正确打字习惯 唐早慧 东山区环市路小学 自从开展跨越式课题研究以来，学生在小学一年级开始练习打字，至今为止，第一届参加跨越式课题培养的学生已经三年级了。跨越式研究以发挥教师的主导作用、突出学生的主体地位为此次语文和英语教学探索的指导思想，抓住低龄儿童语言学习的关键期，与信息学科整合，着力探索以多媒体和网络为基础的信息化环境中，小学低年级基于资源支持的在本阶段实施语文和英语教学的理论与方法。所以学生一入学就开始从上网和打字两方面入手培养他们利用计算机等多媒体工具进行自主学习，学生利用上网和打字两样利器，可以畅快淋漓地在网络资源中寻找自己需要的信息，进行大量的阅读和听读。计算机只是一种必不可少的学习工具，他不是为了学习那些基本知识、基本操作而学习，而是为了让计算机更好地为自己服务而学习论信息技术与课程整合 东山环市路小学 蔡顺华 我想发明一种书架是全自动的，按一个键就能自动的收回去，按一个键就能自动把需要的文件拿出来。”我想：“未来的鞋子有特意功能，可以飞、可以溜冰、可以发出前进器、可以在上面玩游戏，还有很多很多的功能呢！”我想：“未来的滑板车是这样的，好像玩游戏机一样！有两跟像游戏杆一样的遥控棍子，来控制滑板车的前、后、左、右这四个方向。这种滑板车还有一个特意功能呢！那就是你热的时候，它会自动伸出一把扇子来给你扇风！它还有一种功能是它还可以变成四轮车，那样你就不会摔到！不过我发明的这些东西都很贵哟，要等到你的钱够多，才能买。 作品二： 台湾的小朋友: 我是广东省广州市环市路小学二年（1）班，朱楚雯同学。台湾的小朋友，你们身体还好吧？我邀请你们来我的学校做客，你们愿意吗？我们广州市有许多漂亮又好玩的公园，有流花公园、越秀公园等很多公园。其中，越秀公园有我们广州最著名的五羊雕像。我们的广州还有很多酒楼，做出来的菜又漂亮又好吃。我们的广州是不是很美丽？你们来看看就知道了。最后我祝愿你们早日回到祖国的怀抱。 广州市东山区环市路小学 二年（1）班 朱楚雯 2003年10月30日星期四 作品三： 假 如 广州市东山区环市路小学 二年1班 彭靖 假如我有一支 马良的神笔， 我要给野外的小狗 画一个大牛排。 让它们饿了就吃。 假如我有一支 马良的神笔， 我要给地上的小草 画一个大大的围拦。 不让调皮的小朋友进去踩坏小草。 假如我有一支 马良的神笔， 我一定要给农村的小朋友 画一本科幻书。 让他们学到更多的科幻知识， 长大出城工作。 不用在农村里跟爸爸妈妈去放牛。 参考资料：何克抗．《论信息技术与课程整合》． 高玉祥等编著．《心理学》．北京师范大学出版社．［美］珍尼特·沃斯，［新］戈登·德莱顿．《学习的革命》．上海三联书店．Ｎ．Ｎｅｇｒｏｐｏｎｔｅ：《数字化生存》．海南出版社，１９９７年，第三版