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第二章 第二节 性质活泼的氧气 第二节性质活泼的氧气 教学目的： 知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质）；了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切。 过程与方法： 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度价值观： 柱 养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 瞬 重点难点： 氧气的化学性质及其现象的描述。 教学方法：讲授法 ─ 教学用具：仪器：集气瓶（5个装有氧哙气）、燃烧匙、酒精灯等。 药品：木バ炭、硫粉、红磷、红铁丝、蜡烛，石灰水、氧摞气。 其它：火柴。 教学过程遗： 【问题引入】空气的成分按体积算， 【回答】（氮气），鸯（氧气），（稀有气体），（二氧化碳），（眄其他气体和杂质），红磷的燃烧实验。 【问题引入】 为什么一定要通过实妃验才能知道空气中存在着氧气？（比如小白鼠的缺氧实验）而不是用肉眼去看？ 氧镥气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 【回答】物理性质，化学性质。 【确认目标】这节课来学习氧气扌的性质，要求：记住氧气的主要物理 一、认识氧气的性质 【问题讨论】描述氧气物理性质ぬ。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？ 偕 【回答】无色、气体，无味，可溶（不溶）两种答案均可能出现。 【提问】鱼渔在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？赓 【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。飚 【结论分析】由此可推知氧气的溶解畲性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 物理性质： （1）无色、无味的气体。 （2）な不易溶于水。 （3）密度比空气大（迭同一条件下）。 4）液态（沸点—摞183°c）、固态均为淡蓝色。 【躇问题讨论】 氧气有哪些化学性质呢？碗 提问：什么叫化学性质？ 【酱回答】物质在化学变化中表现出来的性质。 ｝ 化学性质： 【阅读实验】木炭在氧气中燃烧： 1.将木炭加热至红艚，放入集气瓶中，剧烈燃烧、发白光。 辚 2.在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振大荡，石灰水变浑浊。 【提问】石灰水被变浑浊说明瓶中产生了什么气体？ 【Γ回答】二氧化碳 【结论】碳在氧气中菹燃烧生成二氧化碳。请写出此反应的表达式。ó 【阅 健 这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量饫的沙子（或少量水也可以），思考为什么？将奋铁丝加热至红伸入集气瓶中。 描述实噗验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体鲰。 【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，掉仡到集气瓶底会怎样？ 【讨论】会引起抠集气瓶炸裂。 【回答】防止集气瓶炸蠃裂。 【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，而不是我们前面所说的铁缓慢氧化赳生成的红色的氧化铁。铁丝在氧气中燃烧生成莒四氧化三铁。请写出此反应的表达式。 那 1.钫将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。现象：发出小淡蓝色火焰。 2.将燃着的硫粉伸入疣集气瓶中。现象：剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫赓色火焰，产生一种带刺激性气味的气体。 月 【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫。ミ二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹浍中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什角么在市区禁止燃放烟花爆竹？ 【回答軎】防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气。 车 【结论】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。 【阅髋读实验】蜡烛在氧气中燃烧 1.将小ド半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃 渑 2.把燃烧匙伸入集气瓶中。现象：剧烈庇燃烧，蜡烛很快就燃烧完了，集气瓶内壁有小焊水珠。 3.在集气瓶中加入少量澄清晨的石灰水、振荡。现象：石灰水变浑浊。 慝 【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什逡么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？厥 【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生炊成，能使石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳生成。 【结论】蜡烛（石蜡）在氧气搴中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应╅的表达式。 【问题讨论】通过上述实低验，我们可知，物质在较 【思考并回答】（更舳剧烈），（活泼） 【阅读实验】将带间火星的木条伸入氧气瓶中。观察现象：木条燃烧起来了。 【提问】为什么残存火星隧的木条会再次燃烧起来？ 【思考并回鹊答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃嗲（支持燃烧）。