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第八单元 技术产品的使用处保养 山课件 m 第八单元技术产品的使用处保养 二技术产品的使用、维护和保养 教学目标 通过本章的教学，我们可以达到以下教学目标： （1）、知识目标： 了解技术产品常用的维护和保养方法。 了解技术产品的服务途径。 （2）、能力目标： 能正确阅读和理解产品说明和用户手册。 （3）、态度和情感： 教学内容埏分析 《技术产品的使用和维护》选自普通高包中课程标准实验教科书《通用技术-技术与设谔计1》（江苏教育出版社）。 根据羧学生已经学习的内容和认知特点，我们利用两抟个课时来完成本章的教学，让学生通过亲身参与制定产品说明和对相关案例的分析，引导学篷生在学中作和作中学，在完成技术产品的使用黎和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书驱或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的Ｚ产品说明或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。 教学过程 一、问题情景。 万瓢能电视遥控器的使用。 我们在生活中经常有鄙电视机原配的遥控器损坏或遗失的情况，有时ρ我们会购买具有兼容性质的万能遥控器来代替笺的情况，那么，他的使用界面、操作方法和原来的就有些不同，我们如何能快速掌握他的使滂用方法的？ 我们如何用手机发短信。 现在嗅的手机有许多功能和款式，它们发短信的方法柑有所不同，我们是怎样知道如何才能用我们的暇手机发布短信的？ 我该吃多少药。 我们经蔚常在生一些小病的时候去药店买药来服用，但毓是确常常发现药品的用法用量使用了许多我们翟难于计算和测量的单位，让我们不知如何确定我们要吃多少才合适！ 【从学生日常生活中锴常见的事情入手，引导学生回想自己的生活体铧验，让学生谈谈自己的生活经历，他们是如何濂解决问题的，要注意引导学生是什么帮助了他评们？是什么给他们造成了困惑？要渗透“利用昨情景学习”的教学设计思想。】 二、教学内位容讲解。 产品说明书的设计是产品设计活动涮的重要组成部分。消费者通过产品说明书可以了解产品的性能，了解产品的使用、维护和保养的方法等。科学地使用、维护和管理技术产逐品，不仅是每个消费者面对琳琅满目的技术产沮品应具有的基本素养，而且也是衡量人们技术摹素养的一项重要指标。 1、产品说明书及其悦作用： 【案腐例分析】 说明书表述错误引发的卡式炉爆炸蹰。（课文p158） 说明书薮有何作用？谈谈自己的亲身感受！ 【引导学生从正、反两个方面去思考和举例来说明说明楼书或用户手册的重要性】 2、产品说明书的仰编写： （具体说明请看课文159页表格） FAQ） 以上两种框产品说明书的说明方式的特点和区别？举例说圾明！ 产品说明书的写作要求： （1）充分株考虑用户的阅读需要； 2）体现产品的设计特点； 3）不求面面具到，应有侧重； 4）语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚 修改修正产品说明！（具贱体请看课文163页练习题1） 3、技术产品的使用、维护和保疚养 【普以来电显示电话机的自动追拨功能为例说明。浞】 技术产品的维护和保养：维护产品完好技棼术状况或工作状态而进行的作业，是进行技术胯设计时必须考虑的问题，产品的维护和保养方法也应当在产品说明或用户手册中得以体现。住 【案例分析】（具体说明请看课文166页西） 【课堂交流】 从上面的案例中，我们得到什么样的经验教训玳？我们在日常生活中有没有类似的经历，对我姬们今后使用技术产品有什么启发？ 技术产品刎的服务途径： 如何获取产品的技术服务和支刁持？ 1）查阅说明书获得厂家的服务电话、服务网点分布等信息。 2）打电话咨询或上刭网查找。 3）请教其他用户获取服务信息。 让学生谈谈自己家里的家用电器（如电视、冰箱、洗衣机等）出现故障或损娟坏时时，都是怎样寻求技术服务的？ 【教师要注意研究学生经验中已有的个人的原始观念跬，给学生一定的时间和机会充分表达个人对这丞些问题的认识和理解，并在教师引导下通过讨裴论和交流有关的事实，在此基础上促使学生发现事实与自己的原始观念不同的或自相矛盾的柱地方，促进学生自己来改变和发展这些观念】 4、课后作业 （学生在此之前应该极有设计作品的过程） 三、章节小结 产品说狱明书可以帮助用户了解产品特性，确保用户正确安全使用产品。产品设计者应该以慎重负责蚣的态度对待产品说明书的写作。 产品说明书┛有多种书写方式，一般结构为：标题、正文、氏产品标记三部分。 产品说明书的写作要考虑到用户的阅读需要和产品的设计特点。 产品押说明书可为用户使用产品提供依据。它应该强疒化用户保养和维护产品的意识，告知用户产品撙的维护和保养的方法和产品的技术服务途径。式 教学反思 通过课堂的师生和生生互动把教滢师和学生紧紧联系在一起，，并且贯穿在教学的整个过程。教师把握互动中的情景契机，积岈极参与学生的各项活动，融入到学生中去。在绫教育教学的各个环节中，针对学生的不同情况萝，提