第五单元 第一∽五课时——整合单元，进行专题化教学.doc

《比的意义》说课稿 《比的意义》说课稿 一、教材及学生情况分析： “比的意义”是小学六年级第十一册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华，同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。“比的意义”这部分知识内容繁杂，学生缺乏原有感知、经验、不易理解和掌握。针对知识内——卖鸡填饥——喜极而疯——被打而醒——众人贺喜。二是围绕感兴趣的人物，简要复述故藻事。 [第二课时] 第1环节——专题阅读（侧重于内容理解） [学生的行为] 1．自选其继中最适合自己分析的一篇小说，多角度地对主纡人公的结局进行归因分析。要求做好书间笔记悴（圈点勾画与批注等）（约30分钟）。 2澎．同话题的同学合并成1-2组，进行交流，硖修改笔记，并推荐发言人（10-15分钟）远。 3．课外作业：发言人整理笔记，充分做Ｔ好发言准备。其他学生仔细地看完其他三篇小卿说。 [教师的行为] 1．给予必要的资料胰、指导与协调 （1）学习目标：从归榛因分析中，进一步了解故事情节，认识人物的殷命运变化及其原因，了解社会背景，体会人物拳的性格。 2）探究话题参考： ②杨志终失生辰纲的原描因。 ③杨修之死及其原因。 ④范进之疯及袂其原因。 ⑤胡屠户之“变”及其原因。 ⑤摄香菱学诗基本获得成功的原因。 ⑥其他 （柙3）巡视，督促学生及时完成书间笔记，并及时给学生以帮助。 4）参与小组活动，答源疑解难，帮助修改。 5）安排好没有小组燃选择的小说。 2．了解各小组准备的结果。坜 3．课后与发言人交流，并提出整理与修改迕的建议。 [第三课时] 1．汇漂报与交流（约40分钟，每个话题5-10分磨钟）。 （参见附录3：学生汇报材料之二《艄从香菱的三首诗看她的成功要诀》） 2．教蘼师总结（约5分钟）。对学生的汇报作客观的遄评价，并点拨几个疑难，强调语言表达方面的杓一些规范。 3．布置作业： [第四、五课时] 1．提出与讨论疑难问题（约20分钟）疋 1）《范进中举》是喜剧，还是悲剧？ 2）“五千钱”和“六两多银子”哪个ほ多？多多少？ 2．对某小说的疑义（0—5彐分钟） 3．对课文的延伸——比较阅读（侧硫重于语言、人物塑造等特点的体会） 比较的角度与方法：縻 1．先解读文本，再欣赏电影电视，以此作轧为一种欣赏的延伸，加深对小说的理解。如引导学生阅读欣赏了小说《智取生辰纲》后，再看电视《水浒》选段，让学生将杨志、林冲、珥鲁智深三个形象进行比较，从中看出三个人物Н的遭遇、思想意识和阶段出身上的不同，造成惬了他们性格上的差异，看出作者在塑造人物时耥的特点。 2．将小说的原作与改编进行比较黩欣赏，可培养鉴别能力。如欣赏《智取生辰纲》这一课时，学生能了解到中国章回小说的特点，语言文白交错，又有说书特点；从吴用七枷位好汉最终是怎样把蒙汗药放在酒桶的过程，浩让学生了解到中国古典小说靠情节取胜的特点宓。这种特殊的美感仅看电影是体会不出来的。 7节建语言的比较（下面括号内的为改编的内容）：鹜 杨志调过朴刀杆便打篥，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”（“你们不听我的话，竟要买轶酒吃！好大胆！”） （参考：第一处原文透出几分表演的自信和真实，改后就少了那汉子㈧的爽气。第二处“不得洒家言语”尽显杨志英嚓雄豪杰气，又有几分粗暴。）莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the const