第二节 高亢的西北腔-高中音乐教学设计.doc

第二节 高亢的西北腔-高中音乐教学设计 第二节高亢的西北腔 ［课题］：高亢的西北腔 ［课时］：1课时 ［教学内容］： 一、《上一、《上去高山望平川》（青海民歌） 二、《刨洋芋》（山西民歌） 三、《脚夫调》（陕西民歌） ［教学目标］： 一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、徕“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创嗌作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等颊。 ［教学重点］ 一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感晟、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的橱审美评价。 二、了解民歌体裁“花儿”与“僮信天游”。 ［教学难点］： 一、感受、体埸验西北民歌的风格特征。 二、探究西北民歌纛的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 ［幂教材分析］： 人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，辽必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的圹口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人鹘民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、︽歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民ね俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音颠乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人㈣类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。腿它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系サ。那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此，马克思耸说“民歌是惟一的历史传说和编年史。民歌的睐创作和演唱以即兴性为基本特征，同一首民歌琊曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有御所创新，有所变化。 《上去高山望平川》是逛“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影∥响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律脂诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“ㄙ双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔宓、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。 《舂刨洋芋》这首歌生动地表现了农民的劳动生活。在表现主题时用叙事的口吻，先叙述刨洋芋氨的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。整首┳歌曲在写实的基础上含蓄地表露了劳动者——瑁也是歌唱者的内心世界。可以说是借景抒情的笄一首佳作。 《脚夫调》又名《拉骆驼》，是挲陕北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于书陕北的绥德、、米脂一带。“信天游”是陕北淄人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一篓个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信於天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”荒的说法。 ［教学过程］： 教学环节 教学缓内容 师生活动 设计意图 课前准备 播放民歌《山丹丹花开红艳艳》。 学生在音乐声栎中入座 营造民歌氛围 一、导入 师生唱西脯北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。 1、刚才听到的歌曲曲名是什吗？（《山丹丹花开红蓿艳艳》。 2、会唱的同学跟老师一起领唱，号合唱部 [1][2][3][4]下一页 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, edu