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第二单元 镜头里的奥秘1－小学六年级下册艺术教案 第二单元（第一课时）镜头里的奥秘 教材分析： 本课主要向学生介绍电影的发明、发展以及电影的有关知识，并从拍电影时的场记板引出电影的拍摄过程。 教学目标： 1.引导学生通过课前预习与交流来了解电影的发明、发展以及电影的有关知识。 2.从研究拍电影时的场记板时作什么用的了解电影的拍摄过程。 教学重点： 电影的发明、发展及有关原理。 教学难点： 觯 通过各种途径自学习与交流。 教衫学准备： 有关电影发明、发展的短篇蓿介绍、课件。多媒体播放系统。 课时礤：1课时 教学活动过程： 一洚、看电影： 通过电脑课件观看最早的蟊无声电影、初期的有声电影、黑白片和彩片，床后来的电影发展的剪辑，感受和体验电影的发鲮展。 二、了解电影的发展。 惶（一）十九世纪30年代，电影开始了它的诞佼生前的技术准备期，也叫做发明期。 在1888-1895年期间，法、美、英、峦德、比利时、瑞典等国都有拍摄影像和放映的互试验。1888年，法国人雷诺试制了 1889年，美国发减明大王爱迪生在发明了电影留影机后，又经过О5年的实验后，发明了电影视镜。他将摄制的蕊胶片影像在纽约公映，轰动了美国。但他的电蓿影视镜每次仅能供一人观赏，一次放几十英尺於的胶片，内容是跑马、舞蹈表演等。他的电影犴视镜是利用胶片的连续转动，造成活动的幻觉践，可以说最原始的电影发明应该是属爱迪生的υ。他的电影视镜传到我国后被称之为 1895年，法国的奥古斯特卢米埃岱尔和路易卢米埃尔兄弟，在爱迪生的 “连续摄影机”的爨基础上，研制成功了“活动电影机”。“活动靶电影机”有摄影、放映和洗印等三种主要功能峰。它以每秒16画格的速度拍摄和放映影片，ㄜ图像清晰稳定。1895年3月22日，他们在巴黎法国科技大会上首放影片《卢米埃尔工⒑厂的大门》获得成功。同年12月28日，他胗们在巴黎的卡普辛路14号大咖啡馆里，正式萏向社会公映了他们自己摄制的一批纪实短片，圈有《火车到站》、《水浇园丁》、《婴儿的午餐》、《工厂的大门》等12部影片。卢米埃庄尔兄弟是第一个利用银幕进行投射式放映电影璨的人。史学家们认为，卢米埃尔兄弟所拍摄和梓放映已经脱离了18报95年12月28日世界电影首次公映之日即定为电影诞生之时，卢米埃尔兄弟自然当之无狂愧地成为 （二）1896哚-1912年，电影从幼年期迅速成为一种艺咨术 （三）1913-1926年，无哭声电影走向成熟 1924年，他导演了第一部影片《罢工》，创鲚造性地使用了杂耍蒙太奇，把沙俄军警屠杀工牯人镜头和屠杀牲畜的镜头组接在一起，使之交刁替出现，造成了怵目惊心的隐喻。 （珩四）1927-1945年，电影作为一种艺感术走向成熟 1927年是电影史上具有划时捱代意义的一年。《爵士歌王》影片的诞生标志都着有声电影时代的来临，同时也是电影走向成喱熟期的标志。声音使电影由单纯的视觉艺术，茛发展成视听结合的银幕艺术，实现了电影史上跋的一次革命，极大发展了电影的本性，为电影岂艺术开拓了新的天地。有声电影从问世到推广ゼ，大约用了五、六年的时间，原因有认识上的谰、经济上的和技术上的。特别是一批有名的电娼影艺术家，留恋无声电影时期的美学原则，过多挑剔了刚问世的有声电影的一些弱点。但是楣，随着电影艺术家对声音控制运用能力的增强咖，以及录音设备、技术条件的改善，有声电影蓥才 （五）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期 （六）1960年至今，世界电嫱影从突破创新中走向多样化发展 问：拍电影时总有人拿一块板，旃然后导演说“action”，那人就把板上吧面的木条敲下去，这个东西派什么用？为什么舸一定要敲一下？可不可以用纸头替代？或者不织敲一下可不可以？ 总结：拍电影时前面的一块黑色条纹的板叫做“场记板”。 一是作为每一段胶片的开头标记，便于剪辑时候识别； 二是利用打板的声音确定准确的声像定位，是后期音效编辑的开始点┾。 三是服装化妆道具等其他职务人员区分特定镜头的依据，避免不同时候拍摄的镜头在细书节上的瑕疵，从而避免细节上的硬伤。。 四骗、小组建交流总结本节课学到的电影知识。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide