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第二册第二章第二节 流程的组成与描述 第二册第二章第二节流程的组成与描述 通过对典型的工作流程和生产工艺流程的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。 二、教学目标 1、知识与技能 1）能够列举经典的工作流程和生产工艺流程，并且对流程案例进行分析。 2）理解流程中环节和时序的意义。 2、过程与方法 (1)到邮局调查邮寄包裹的工作流程。 (2)分析邮寄包裹、制造陶器等经典流程，构建知识体系。 (3)学生经历准备“大家一起动手造纸”的工具，并且动手造纸。体验知镁识物化的复杂性和创造性，发展动手实践能力渚。 (4)经历对案例和问题的探讨和分析提钜高交流、合作、归纳的能力。 3、情感态度匏与价值观 (1)通过理解流程中的环节和时序的意义，培养学生对待技术的积极态度和正喽确使用技术的意识。 (2)通过各组讨论、蜗分析、实践活动，养成良好的合作和交流的态钠度。 (3)形成正确的逻辑思维，体验造纸⒁过程中解决问题的艰辛和曲折，享受造纸成功柢所带来的喜悦。 4）通过了解地方特产端玩砚和粽子的制作流程，培养学生热爱家乡的情呤怀。 （一）内容分析 本飚节分两部分内容，一是流程的基本组成，目的鄯是为了帮助学生理解流程中的环节和时序的意碣义。邮寄包裹的工作流程的环节与时序比较好恤理解，造纸的工艺流程由于学生不一定能够完全理解，所以安排了一个动手造纸的活动，帮妩助学生理解。二是要求学生能够绘制和识读流搽程图，列出几个案例。 （二）内容的地位和榜作用 在学习了《了解流程》后进一步了解工呃作流程和工艺流程的组成，为下一节《流程设计》打下知识的基础。在本章中起到承前启后的作用。 （三）教材内容的处理 (１)课诼时：一个课时 (２)重点、难点： （3）对教材内容的优化设计：箫 ②把教材P44的“ミ讨论与分析”统一起来，通过对相关问题的深总入探讨分析，加深对环节和时序的理解。 1、在物理或者化学实验流程中，是否有某龃些流程，若改变其时序，会影响实验结果或者稀造成安全隐患吗？ 2、邮寄包裹工作流讯程的时序是唯一的吗？为什么？ 3、工艺流程中的时序颠倒会产生什么结果？ 4、工作流程与工艺流程的环节和时序有什么螟区别？ 5、流程的环节中还有流程吗？举例说明。 A、流程的纷基本组成是由环节和时序构成，两者缺一不可褪。 B、环节是一系列必须做的具体的工作和莒活动内容或工艺和加工的内容。 c、时序是在完成一件事情或生产某种产品时环节相互之间所应该遵循的先后顺序。 D、流程具有层楼次性，流程可以分解为小流程。环节有主要环特节和次要环节。 E、工艺流程中时序一般不灿能改变，但随着技术的发展，设备的改进，工艺流程的环节和时序也可以改变的。 P4蚕5“设计与实践”--动手造纸的处理： 四、学生情况分析 1、学生通过第一节《了解流程》的学习，已簸经了解流程的涵义及其作用；理解了工作流程砘和工艺流程的意义及其作用。 2、学生具有恝一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力樽，对生活、生产中的常见流程有比较明确的认鸺识。 3、课前布置学生调查邮寄包裹的流程堤；学生在初中上劳动技能课时学习过陶器制造潢；对部分的物理、化学实验流程印象深刻；对端砚、粽子很熟悉，但不一定了解它们制作的流程。 1、本磁节教学可在学生预习的基础上，主要采取分组祷讨论与交流的方式进行。通过自主学习、讨论嫒与交流的方式建构相关的知识体系，可以充分禳调动每个学生思考的积极性。 2、动手实践。 3、通过录像了解地方特产的制作工程。剔 4、实物投影展示学生制作的纸张，分享学狃生的成功。 七、教学设薷计 （一）、课前准备： 1.调查邮寄包裹扬的流程。 2.为了节省课堂的操作时间，各迕组准备“大家一起动手造纸”的工具，先完成一些前期工作。 3.准备端砚和粽子的制作噙流程的录像。 教学环节簪 老师活动 学生活动 教学方法 设计思路 课程导入 请学生回答流程、工作流程和工艺流程的涵义。 回忆知识，回答问题。 复咧习引入 承前启后 把知识联系起来 探 讨 分 析 问 题 提出问题请同学们讨论： 问题1、在物理或者化学实验流程中，是否有驷某些流程，若改变其时序，会影响实验结果或思者造成安全隐患吗？ 2、邮寄包裹工作颖流程的时序是唯一的吗？为什么？ 3、工艺流程中的时序颠倒会产生什么结果？ 4、工作流程与工艺流程的环节和时序有什㈦么区别？ 5、流程的环节中还有流程吗？举例说明。 1、各组讨论问题，记录员记札录讨论的结论。 2、形成知识思维。 分析 提高学生分析问题、解决问题的能力哭 知识 的 深 化 与 拓 展 请各组代零表回答问题。 和学生一起小结，形成知识。凉 把知识点展示出来。 回答问题 归纳知识宅 归纳 总结 培养学生从日常生活中发现总敏结知识和规律 知识迁移 设计与实践 1、悝引导学生了解现代工业