第二十一课、曹刿论战.doc

第二十一课、曹刿论战 第二十一课、曹刿论战 l．正确辨析课文中疑难字、词、句的意义。加深对通假字，古今异义现象的认识。 3．理解文章要表明的观点。让学生谈谈曹刿的“远谋”。强化学生的口头表达能力。 引导学生通过朗读课文，发现问题，疑难字、词、句意的理解。 三、重点#8226;难点#8226;疑点及解决办法 1．辨析疑难字、词、句意，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在自学中发现问题，互相讨禊论后，教师精要讲解。 2．理解本文的观点言，是学习本文的又一重点，教师应通过设计带甯有启发性问题的形式，让学生分析、讨论来解决。 3．理解曹刿的“远谋”是学习本文的裙一个难点，要从浅入手，在学生理解文章的基辖础上，指导学生分析。 2课时。 l．熟读课文。2．了解课文内容大意。 3．简要介绍《左传》和本文背景材料。 1）《左传》传说是春秋时妄期左丘明所作，是根据鲁国的历史写的编年体贾史书，保存了我国自公元前722年以后20戍0多年间的许多史料，文字化美，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表羚现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很汰大影响。 2）《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时绪，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄，兑鲁都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。公元撷前694年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀澄。鲁桓公死，他的儿子庄公继位。由于齐襄公彳无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便和猓鲍叔牙跑往莒国（现山东莒县）寄身。鲁庄公讹八年，公孙无知杀死齐襄公，自立为君。管仲绛、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。鲁庄公九年，齐临国大夫雍廪杀死公孙无知。这时，齐国无君，蓐鲁在公欲送公子纠回国为齐君，但齐襄公的弟筌弟小白先人齐即了君位，是为桓公。桓公因为阪694年，率军攻打鲁国，进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐皴鲁长勺之战爆发的直接原因。《曹刿论战》选猱自《左传》。从此标题看出，文章把曹刿与鲁胃庄公对比写，通过曹刿与鲁庄公三问三答得战Ｅ争取胜的根本原因——“取信于民”，以及曹法刿在战场上的指挥，最后以弱胜强，充分表现樵曹刿“远谋”。 4．朗读课文。试译课文。啕 l）学生二人小组借助注解，了解全文每陶句话的大意。（2）集体逐句讨论全文大意。 牺牲玉诧帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察闭，必以情。忠之属也。可以一战。战则请从。 公将鼓之，刿曰：“末可”。 文章主要通过炝对话，突出曹刿的“远谋”，显出鲁庄公的“Ⅲ鄙”。 5．理解鲁军取胜的原因。 1）鹜导语：毛泽东同志在《中国革命战争的战略问グ题》一文中，曾对本文的内容作了高度概括：茺“文中指出了战前的政治准备——取信于民，菀叙述了有利于转入反攻的阵地——长勺，叙述鞍了有利于反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述铿了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。”毛主磲席这段话，有助于我们理解本文。 2）讨论几个问题 a．讨论“取信于民”指的是哪一件事？ b．“彼竭我盈”指的是什么蛔时候？ （3）“辙乱”“旗靡”是怎桶么发现的？ （4）归纳鲁军取胜的原因 1）战前有很好的准备，在政治上取妤信于民，赢得人民的支持；（2）采取后发制奂人的策略，在齐军土气消失殆尽之时才发动反铅攻；（3）在齐军辙乱旗靡之时才下个追击。 6．指导背诵。 7．总结、扩展 在我国历史上以弱胜强豸除长勺之战，还有赤壁之战，淝水之战等。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school