第二册课文《快乐的节日》课堂实录.doc

第二册课文《快乐的节日》课堂实录 章来源 m第二册课文《快乐的节日》课堂实录 82 第二册课文《快乐的节日》课堂实录 执教者：杭州春芽小学陈欣 摘录者：湖州东林小学王静娴 一、课前谈话： 【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】 师：小朋友我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小朋友能不能把这个日期的节日说出来好吗？ 生：好。 师：1月1日。 师：3月8日。 师：6月1韧日。 师：你们喜欢儿童节吗？ 生：喜欢。 【谈话热身进入课文是每个酡老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，教师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做驮了一个猜节日名称的游戏，十分自然地引出了儿童节】 二、导入课文 师：出示“小鸟”氏“向日葵”的贴图。今天老师给大家带来了两キ个小朋友，大家和他们打个招呼吧。 生1：埒小鸟你好。 生2：小鸟好。 生3：小鸟请你到我家来综做客。 生4：小鸟姐姐您好。 师：怎么都和小ㄥ鸟打招呼？小花觉得很冷落。 生5：向日葵ヌ你好。 生5：向日葵枯你好吗？ 生6：向泼日葵请到我家里来。 师：你们发现了吗？小鸟和花儿的脸上都忤笑眯眯的，因为他们今天正在过一个快乐的节落日呢！（出示图片学生过儿童节的图片） 师：你们过过哪些快乐的节日？ 生：我过过儿汴童节。 师：为什么啊？ 生1：因为可以吃汪许多好吃的东西。 2：我过过愚人节，我邵在那天耍过我阿姨。 生：我过过儿童节，那天是我的蛐生日，我们一起唱生日歌。 师：今天我们要蕴和花儿和小鸟一起过“快乐的节日” 生齐读趣课题 【这个环节中值得一提的是教师的角色嘱转换，在学生与花儿小鸟打招呼的时候，她不翮再是教师了，而变成了小鸟姐姐，小花。让学笸生与她的关系一下子就拉进了，学生变得敢大顷胆发言了。】 三、初读课文，整体感知 师绦：请小朋友打开课本107页，出示读书要求汉“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课谑文读正确” 师：能做到吗铎？ 生：能。 生自读课文。 师：课文有四邗个小节，我们正好请四个同学，每个同学读一厶个小节，那其他同学有任务吗？ 生：有的。 师：其他同学你的任务是好好看书，听其他是若否读正确，你们就是小评委。 师：第一位同澜学先来，你们的书要准备好，没有拿好书就不蔹会好好的看书。对了真棒，老师一说你就会了。 【教师提醒学生读书时候拿书的姿势，可以看出她是一位细心的老师，注意对学生学习鸺习惯的培养。】 四位学生读课文。 师鼓掌Ｎ：知道我为什么鼓掌吗？ 生：因为第四个同彝学读的有感情 师：知道吗？我是为刚刚四个龚同学鼓掌。 生：他们读的很好。没有读错。 师：是有那么几个同学没有读错，但是有个同疙学是读错的。 生：我觉得他们读的很流畅。 师：很流畅，你这个词用的不错。 生：我觉恳得他们读地感情很好。 师：感情好可以用一簧个词叫做感情丰富。 生：他们配合的很好。阿 师：同意，他们四个人，一个读完一个就接歹上了，配合的不错。 师：还有为你鼓掌的是制，有个同学读错了，他马上就自己能改正。所藓以读错了没关系，关键是自己会改。 师：刚校才帮他指出错误的是你吗？他哪个句子读错了⒈？ 生1：“他们向我们祝贺，为我们歌唱。嚯” 生齐读这句话。 师：小朋友读地这么好，客所以朵朵花儿都向你们开放了，（出示一朵纸浴花）这是朵朵花儿吗？ 生：不是。 师：那泸怎么样才是朵朵花儿？ 生：要很多花儿，很訇多朵。 师：不错。今天我带来了朵朵花儿。摩（贴许多生字花儿，有的直接有生字，有的生字没有直接出示藏在了花里面） 生读直接出⑶示的字：祝贺国礼羽理敬勇度 师：刚才有些俯同学奇怪了，怎么有些花儿怎么没有开呢？这毓里有个秘密。请你们到课后的生字里去找找。咄 生猜：吹 师：你呢？ 生：吹。 生：吹荬 师：到底是不是呢？我们一起去看看。 生：是吹 猜下一列的字：祖鼓敢希丰由（由字英教学中用字谜的方式引入，田里长出小苗苗，阍让学生猜。） 【这个识字环节和我们平时的吗识字教学有所不同，我们平时是出示要学的字鱼，让学生说说是怎么记住的？有什么特点？教过师把要学的字藏在花里，先说出字的特点再让学生去猜，去读。在学生读生字时教师特别注戏意学生的发音，前鼻音，后鼻音。】 师：这羸些字啊都藏了些秘密，大家仔细去找，谁的眼捎睛最亮，谁就能找到他。仔仔细细的看一个字滗都不要落下，你发现什么了？ 生再读生字。 生：两个是独体字，两个是合体字。 师：我ｔ们说的所有认识的14个字，不是就4个字。隈 2：肯定后面还有字。 14个字里。 3：在后面还有组词。 师把“祝”“贺”放在一起。 师：发现肾什么了？ 生：两个字里都有个口。 师：这躁是一个词语。连起来读一下。还有这样的词语瀵吗？能找到吗？ 生：勇敢。 生：祖国 生┋读词语。师：读两遍，读得有节奏感，真好听黯，我还想再听一遍。 生再读词语。 师：还棍有发现吗？ 生1：