第二节 金属的化学性质（教案）.docVIP

第二节 金属的化学性质（教案） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 m第二节金属的化学性质（教案） 本节课的主题：借助生活中的化学知识以及通过探究金属参加化学反应的简单规律得出金属活动性顺序，并运用金属活动性顺序解决一些实际问题。 关键信息： 1、以区分真假黄金的实际例子作为课堂引入，一方面复习第一课时有关金属和氧气反应的知识，另一方面引出金属的其他的化学性质，从而引发学生探求知识的欲望灾。 2、引导学生探究：从金属与盐酸或硫酸骧反应是否有氢气生成，可以把金属分为两类，胆能生成氢气的金属其活动性比较强，不能生成︼氢气的金属其活动性比较弱；一种金属能否把揿另一种金属从它的盐溶液中置换出来，可以比迟较出这两种金属的活动性强弱，能置换出来，酒则说明这种金属比被置换出来的金属化学性质秃活泼。 二、学习者分析： 1、学生的年龄特点和认知特点： 研囤究表明，这个阶段的学生己初步具备了一定的轹观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事Ⅷ物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实苑验是激发他们学习兴趣的最好方法。因此，在龇本课题中，为增强学生的主体意识，改进学生婵的学习方式，将学习的主动权交给学生，我采醭用了先实验探究、再集体讨论的教学方法，通龉过对金属和酸的反应现象的分析，层层引导，┧从而引出金属活动性顺序，并利用金属活动性痊顺序进一步探究金属和盐溶液的反应规律。进灸而通过练习，由学生自己归纳得出置换反应的耄特点，使学生能应用置换反应和金属活动性顺髌序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从拒感性到理性的转变，使学生在“做中学，学中会”。 2、在学习本课之前已具备的基本知识和技能： 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： 1、倭认识常见金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换阔反应，并能解释日常生活中的一些现象。 2评、能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活煮动性顺序的意义。 3、通过我国古代湿法冶旺金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情蹰感。 课堂中，经教师组织、邓引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，峻认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步陀学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文惕字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的芈信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法适。 情感态度价值观： 培养学生的合作意识榴以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学玉习化学的兴趣。 四、教育理念和教学方式： 1．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟怃悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学拧与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 2．让Β学生有更多的机会主动地体验探究过程，采用桦实验探究------讨论的教学模式，通过对实验事实的观察、分析、讨论，获得结论，崛在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的倔态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究ㄝ实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 3赓．使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大撞贡献，相信化学为实现人类更美好的未来将继胳续发挥它的重大作用。 4．教学评价方式：阚 1）通过观察学生在设计实验方案、参与踹讨论分析等活动中表现及学生的活动成果，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认嚏知水平以及表达交流技能等给出恰当的反馈激励、指导和矫正。 2）通过课后访谈和作淘业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的教学声效果。 3）在“感悟与收获”环节，学生鲼回顾自己整节课的学习过程的方方面面，给自礁己一个客观评价。 演示、分组实验 六、教学和活动过吩程： （一）教学准备阶段： 本次教学需要畴演示实验器材：铝粉、滤纸、坩埚钳、酒精灯┾、火柴；分组实验器材：试管、锌片、铁丝、饪铜丝、铝条、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、怨硝酸银溶液、氯化钠溶液等。 （二）整个教¨学过程叙述： 本节课内容共含两课时。本节苊是其中第二课时，需45分钟完成。 第一环节：创设问题情境 1.设置问题：公黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些铷不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。芰因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上霹看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你否设计一个实验方案鉴别真假黄金。（学生一般心从测密度、硬度、用火烧等方面回答。） 2淼.引入新课：上节课，我们已经知道许多金属墚能跟氧气反应，如镁、铁、铝、铜等，不同的轳金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同，不同金属在高温下的化学反应中表现出的活动性不同。金属也能与稀酸反应，这节课我们将一起篑探究金属在溶液中的反应。 第二蛐环节：实验探究几种金属与酸的