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第二节 碰撞与冲突学案 第二节碰撞与冲突学案 知识能力目标---------了解19世纪中期至19世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的主要作品及其产生的时代背景和重要的艺术价值和影响。通过分析这一时期主要文学、艺术作品及其产生的背景，提高学生分析问题的能力。了解19世纪中叶亚、非、拉各国文学创作的情况，将其与同时代的欧洲文学谢进行对比，培养学生的思维能力；通过对现实蚧主义和印象主义绘画的代表人物及其作品的了器解，理解社会现实的变化和科学技术的发展对妻绘画的深刻影响。 -----謇----通过对大量文学艺术作品的学习，逐鹩步学会运用讨论法、比较法、分析法和归纳法ⅷ等学习方法，以加深对批判现实主义的理解。 ---------通过了解1雷9世纪中期至19世纪末民族乐派音乐的主要镥作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和诎民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家霉、各民族文化传统的品质。通过对具体文学艺愎术内容的了解，促进正确的、积极的审美观和乎价值观的形成。 1、批蒈判现实主义文学产生的背景。 19世纪中胖叶，资本主义制度逐渐得到巩固。资本主义国肺家未能很好地缓和与协调自身矛盾，日益积聚的社会矛盾变得日益尖锐和复杂。 ⑶浪漫主义对未来的设想和憧憬不果再适应当时的社会现实，于是出现了一批敢于直面现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现实的文瞪学家。 ⑷资本主义各国相继完成了工业革命┭，并加紧在世界范围内扩张。为争取民族独立辔，亚、非、拉地区的人民积极地进行着反帝、陋反殖斗争。这种斗争也反映在文化领域，使这坳一时期的东西方文化在激烈的碰撞中发展。在振斗争中，亚、非、拉地区特有的现实主义文学拓也迅速崛起。 2、批判现实主义文学的起源┠以及主要代表人物 #8729;狄更斯、勃矫朗特姐妹；俄国——果戈理、陀思妥耶夫斯基⑼、列夫#8729;托尔斯泰和美国的马克喙#8729;叶温（1835—1910）胲等人。 2、司汤达的历史地位以及代表作。 1830年，法国作家司汤达铮（1783—1842）的长篇小说《红与黑覆》问世，标志着第一部批判现实主义文学的诞租生，也使司汤达成为了法国批判现实主义文学癀的奠基者。 4、巴尔扎克的诩历史地位、代表作及其地位。 1799—1850）是19世バ纪法国批判现实主义文学大师。 他善于揭露金钱社会中的罪恶与丑陋。他的许多著作，如《欧也妮尺#8729;葛朗台》、《高老头》、《高利贷者》等都围绕着这一主题展开。巴尔扎克将自己的作品合成了《人间喜剧》，其中包含九十多部小说，作品痛斥了人与人之间的冷漠与博无情，淋漓尽致地揭露了金钱至上的罪恶，被┬称为“社会百科全书”。 5、狄更斯作品的η特点和代表作。 19世纪英国社会状况的好教材。在缇他的作品中描写了许多小人物的形象，并对他们寄予深深的同情。狄更斯的作品大多以圆满熊结局而结束，表达了他对真爱和正义最终战胜锝邪恶的坚定信心。 6、列夫#8729;托尔斯泰的历史地位耜和代表作。 #872玮9;托尔斯泰（1828—1910）是俄国吝历史上最伟大的作家之一。他一生写了二百多庑部作品，将俄国批判现实主义文学推向了顶峰邋。托尔斯泰的作品充满了战斗力，被列宁称为妃“俄国革命的镜子”。 #8729;卡列尼娜》庾和《复活》是托尔斯泰最重要的三部长篇巨著瞵。其中，《安娜#8729;卡列尼娜》是哑他艺术上最完美的一部长篇小说。小说描述了梓贵妇安娜对爱情自由的追求，而安娜卧轨自杀遛的悲惨结局则深刻揭露了当时俄国上流社会的椁腐败以及道德的沦丧。 7、亚非拉地区现实泳主义文学的崛起。 ⑵代瞎表人物及其作品特点。 ①埃及的巴鲁迪（1慊838—1904）创作了大量诗歌，以此作埽为战斗檄文和政治宣言书。 1848—190蘧5），在甲午中日战争后也写了大量的纪实感湟怀诗歌，如《哀旅顺》、《台湾行》等，以此槿表达自己对祖国大好河山任人践踏的痛苦心情涝。 8、民族乐派音乐产生的背景及其艺术特点。 ①19世纪中叶，资本主义在世界的扩张逐渐淡化了自然形成诅的地理界线，世界各国音乐在继承本国音乐文佼化传统的同时，也开始受外来音乐文化的影响蹩。 ⑵艺党术特点——他们以民族题材为主题创作了大量糟的歌曲和音乐，其作品的旋律、节奏等都带有痄民族特点，形成了民族乐派音乐。 9、俄国瘗民族乐派代表人物柴可夫斯基的历史地位、主要作品、艺术特色和代表作及其特色 俄国民族乐派骓音乐家中，成就最大的当推彼得#8226鹇;伊里奇#8226;柴可夫斯基（184宋0—1893）。柴可夫斯基一生创作了6部辟交响乐，10部歌剧，3部舞曲（《天鹅湖》ケ、《睡美人》、《胡桃夹子》），以及大量的硭钢琴协奏曲、小提琴协奏曲。柴可夫斯基的音那乐充满了激情，具有强烈的俄罗斯民族风格，∶同时旋律又异常优美动人，具