第二单元 绿水江南 第三课时(新人教四下音乐教案).doc

第二单元 绿水江南 第三课时(新人教四下音乐教案) 第二单元绿水江南第三课时 1．欣赏民乐合奏《江南好》 2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2．分辨《江南好》的乐曲结构。 3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 一、导入 1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们掾对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有迦水乡之称） 2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一煽说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型藉，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼附米之乡） 3．师：你知道江南的历史么？（今生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人显类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下阻了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后苻，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南⒕地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代ㄓ时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南┵迁，使这里成为全国的经济中心） 4．师：荮大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南狙的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名甲的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，厣鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕Ｈ团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文銎学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格轨明秀绮丽，自成流派） 1．师雯：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如啸画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎逮样的景色？ a)初听《江南好》 b)师：Ｘ听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山恍清水秀……） c)师：刚才我们欣赏的乐曲╅是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八∴大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流伟畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人掴民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生渺活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感遢受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？ d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部(分优美、第二部分欢快） 2．分段复听 a纂）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一菲说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么氖？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b）绳生：潺潺的流水、幽静的小巷……。 c）生｛：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？ e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价） f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？） h）生：水中的鱼儿跃出水噱面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在缡水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的） i）师：这一段音乐是如此的欢锱快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同彷的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现葫了几次？我们为它们排排顺序。 j）生：做量练习（教师进行巡视，并且进行指导。） 3荥．完整欣赏乐曲《江南好》 三、知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地赴方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来憾赞美江南。同学们能够说一说么？ 1．咏江巧南课件展示诗词两首。 《忆江南》《送人游吴》 分析诗掎词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 2．看江南 1）小园桥流水人家 [课件展示江南的风光，民居]┉ （2）苏州毖园林 [课件中穿插VcD，播放苏州园林景神色] 苏州是中国著名的园林城，苏缑州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高妻是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，启寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚嘀的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 说一说ヌ：身边的园林景色。 3．唱江南 [课件穿牢插VcD，播放《太湖美》] 4．舞江南 [番课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]妄 5．画江南 [课缸件展示描绘江南的绘画作品] 今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有明关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。坳(放乐曲《江南好》出教室。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of