第二节 水的密度与三态变化.doc

第二节 水的密度与三态变化 m 第二节水的密度与三态变化 1.了解水的密度的意义，知道水的密度是水的一个重要的物理性质。记住4℃时纯水的密度值。 2.学会用天平、量筒测定水的密度 3.会描述冰融化过程中的特点。学会描绘冰的融化曲线，会从冰的融化曲线确定冰的熔点。 4.学习装置器材，正确食用酒精灯加热，观察水的沸腾现象。会根据实验数据描绘水的沸腾曲线。会从水的沸腾曲线确定水的沸点。 5.知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化过程中的能怜量变化。 6.会描述自然界中水循环的主要舔环节 103kg/圊m3物质三态变化 3个实验 引入：学生活动：研憨究水的质量与体积之间的关系 关于“研究水豁的质量与体积之间的关系”活动。 1）安排贳学生实验，做之前要求学生认真复习上册中有镅关托盘天平的使用和操作要点。 2）向学生罗介绍量筒的作用、量程、分度值和读数方法。 3）实验中水的体积可由大到小量取。测质量＊用的烧杯每次都应擦干。 这个比值反铟映了水的一种特性，我们把水的质量和它的体未积的叫做水的密度。 一、水的密度 1.纯唤水在4℃时的密度是1g/cm3，这表明4脾℃时，体积为1的纯水的质量是1g。 4℃时水的密度最大 2.国际单位制中密度的单胱位是kg/m3，读做“千克每立方米”。表示纯水的密度是×103kg/m3。水具有筢一定的密度是水的一个重要的物理性质。 1g/cm3=×103kg/m3 练地习：1.说出水的密度是×103kg/m3奶的含义 2.从一桶水中取出一杯水，是一桶聩水的密度大还是一杯水的密度大？ 物质的三种状态：固态、液态、气戗态 新课引入：我们在小学自然常识课中学习钔过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温蚯度发生变化时，物质的状态也往往发生改变。 1．熔化和凝固 学生回答：春天来鞭了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属悸块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。 提问：你见过哪些物疼质由液态变成固态的现象？ 学生回答：冬天嫱到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的奔铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后恍，铁水变成了固态的铸件。 我们把物质由固裢态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固⑨态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水蚁是熔化，水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高训温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。 演示实验：观察冰的熔化过程 1）在演示实拱验完成后，学生记了数据，可启发学生分析数据：在冰块熔化前温度是不是连续上升的？在狍熔化开始后，整个熔化过程中，温度是否继续驱上升？在什么情况下温度又会继续上升？在学懿生经过这样的分析思考基础上，在指导学生描诞绘熔化曲线。 2）学生在数学里还没学过直衔角坐标系，所以教师要告诉学生：横轴表示加狁热时间，纵轴表示温度。 3）确定每个数据熔点之后，用光滑的曲线画出熔化曲线。多数数捅据点应落在着条曲线上或分布在曲线两侧很近М的地方，有个别数据点可能偏离曲线很远，画综曲线时可以不管它，因为这一数据的出现可能詹由于其他原因（如读数错误，仪器失灵等）所造成的，并不能反映要研究的两个量之间的关厄系，把这一数据舍去是合理的。 P12 结论：冰在熔化之前温度逐渐上升蘸，到0℃时冰开始熔化，熔化过程吸热但温度朵保持在0℃，直到全部熔化成0℃水后，继续吸热，水温上升。 4）冰的熔化曲线的分析 (1)AB段。在这段曲线对应的一段时间呻内是什么状态？温度怎样变化？（答：AB段员所对应的时间内是固态，温度升高） (2)沦在曲线上的哪一点冰开始熔化？（答：B点） (3)在Bc段对应的时间内，冰的状态如何嫔？温度是否变化？这段时间是否对冰加热？（簏答：Bc段所对应的时间内冰的状态是固态和教液态共存。冰的温度保持在48℃左右不变。瑞此时仍在继续对冰加热，即冰仍在吸热） (琊4)在cD段对应的时间内冰是什么状态？温础度如何变化？（答：冰的状态是液态，冰已经烙熔化完毕，继续加热，冰的温度升高） 5）壅归纳总结 熔化：物质由固态变成液态的现象妨固态→液态熔化时吸热 此时的温度叫做这种辫固体的熔点。在标准大气压下，冰的熔点是0竿℃ 此时的温度叫做这种固体的铪凝固点。在标准大气压下，水的凝固点是0℃勋 2．通过以〉上的学习，请大家考虑以下两个问题。 (1皑)冰水混合物的温度为什么是0℃？（学生思荃考并回答） 0℃。 (2)人们常说“下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理？ 雪在熔化时温度保持在0℃不变，但是要吸热蘩。雪从空气中吸热，气温下降，所以化雪时更冷。 3．北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶水，可以利用水结冰闻时放出热，窖内温度不致太低。现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃～40℃的范掠围内熔化或凝固，而熔化或凝固