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第八单元公顷和平方千米教案 五年级数学课程教案 11 课次 4 授课课题 认识公顷 教学 基本内容 苏教版五年级上册第81-82页的例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1-4题。 和要求 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器骠，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换猪算的知识解决一些简单的实际问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 及难点 认识公顷的含荥义，体会1公顷的实际大小。 及手段 观察法，比较法 蔸 对比，交流 集体か备课 个性化修改 教 陨 环 节  设 计 一、创设情境，阳引入公顷。 1、提问:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。你能估计瞥一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 我们学过的面积单位有哪些？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭■和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。标） 3、揭示课题：傅今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单掌位。 毗 1、癌认识1公顷的含义。 1）猜一猜蝌，1公顷有多大？ 10邳0米的正方形土地面积就是1公顷。 100米的正方形土地有多大？ 1公顷的含义。 2）1公顷有多少平方米呢？算一算，再与质同桌交流。 1公顷＝10000平方米） 2、罅体会1公顷的实际大小。 1公顷有多大，想实际感受悍一下吗？ 1）把学生带到操场，卢让28个学生手拉手围成一个正方形。 敛 28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。 1公顷大约是多少个这样的正方形面积？ 1公顷大约有多蛄大。 2）把学生带到另一块已知婀面积的地方，让学生观察并推算大约多少个是恢1公顷。 3、尝试单位换算。 谇 提问：你能飓计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器辟算一算。 根据学生汇报板书： ィ 250×160＝40000（平方米放） 40000平方米换墓算成以公顷为单位呢？ 10000，或者予直接把原数的小数点向左移动四位。 4、完成“练一练”。 1）指醑导完成第1题。 1公顷。 110×75捌＝8250（平方米） 825蕙0平方米不到1公顷，但比较接近。 闵 2）指导完成第2题。 1公顷。 棂 1、指导完沭成练习十四第1题。 400啊000平方米换算成公顷？（直接划去末尾4缃个0。） 72公顷换算成平公方米呢？（直接在72的末尾添上4个0。）酾 2、指导完成练习十四第2题。 з 璧 9000平方米换算成公顷去掉900昧0后面的三个0就行了吗？ 3、指昶导完成练习十四第3题。 ┙ 4、指导完成练习十四第1题。 悛 这一题，知道了什么？要求什乳么？ 引导学生理解用平行四边形的罟面积除以底，求出高。适当提醒先要把1公顷租换算成10000平方米。 今天我们学习了什么内容？蚧你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 终 执行 情况 镏 五年级数学课程教案 孵 11 课次 剿 5 认识平方千米 教学 基本内容 教科书第82~8虞3页的例2,“试一试”、“练一练”、练习觚十四第5~7题 和要求暾 1、使学生知道土地面积单位平方千米,认昙识1平方千米的实际含义.知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换袁算。 2、使学生能借助计数器,应径用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的ⅰ知识解决一些简单的实际问题。 3フ、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活圈的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 教学重点 认识平方久千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 洒 教学方法及手段 咸 学法指导 集体备课菲 教 学 环渊 节 设 计 倪 1、用合适杂的面积单位填空。 (一