1年级上册语文教学计划.docVIP

一年级上册语文教学计划 ? 一、班级情况分析： 本班学生人，其中男生人，女生人，，学生年级小，自律性差，由于受家庭环境的影响，学生都比较娇气，自私，依赖性较强，部分学生比较懒惰。不愿与别的同学交流。但由于受学前教育的影响，大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好，部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。部分学生不懂得课堂常规，上课爱讲话，爱做小动作，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力、交流能力、合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、教材分析： 本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际几个部分。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、入学教育。其目的是为了让学生了解学校生活、学习常规，通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律，养成良好的读书、写字习惯。 2、汉语拼音。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时，认识70个常用汉字。 3、识字。分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还帮助学生认识事物，激发学生的学习兴趣。 4、共安排了20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有篇幅短，内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，题才广泛，内容生动活泼、挂图新颖有趣。（2）每篇课文均有全文注音，这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都分两次，一次是朗读、背诵或讲述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。 5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说课训练。6个练习自成系统又具有相对独立性。 6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写，教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、学习目标： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。 （二）识字与字字 1、培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认读常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 （三）阅读 1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学会普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 5、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 四、教学措施： 1、深入了解学生，亲近学生，改进教学方法，正确把握教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧抓教学目的进行教学，创造性地使用教材。 2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。 4、认真备课，精心批改每次作业，及时反思，及时反馈，及时改正，及时总结。 5、尊重学生的个体差异，严格执行培优转差计划，让不同的学生得到不同的发展。 6、在识字教学时，要调动学生积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性学习。可以让学生自己想办法识记汉字，用自己最喜欢最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 7、练字贵在精，而不在多，注重质量上的要求。写字练习要体现自主。学生自己觉得会写的，写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，多写几个，只要能达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。 8、要重视朗读，要把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性、多样性，如集体读、个人读、分组读、领读，对读，分角色读等，另外要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。 9、重视语言的积累，通过朗读、背诵、