1年级新生数学学习习惯培养刍议.docVIP

浅谈小学一年级新生数学学习习惯的培养 （222100）赣榆县实验小学教育集团 闫振岭 【摘要】小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在小学一年级数学教学中，要培养学生课堂常规的习惯、专心倾听的习惯、积极思考的习惯、说的习惯、动手操作的习惯、认真作业的习惯 【关键词】一年级新生 数学教学 学习习惯 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”他曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点： 一、培养学生课堂常规的习惯 刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好小学生的课堂常规，就显得有些困难，怎样才能较好的解决这个问题呢?教师应做到： 1、不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，小学生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。 2、如果有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我们班的刘洋，个头小，上课总是坐不住，小手老是不停地动，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提醒他多少遍，现在终于有点成效了。 3、养成上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。 二、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。 1、认真倾听老师的讲课。 学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导，榜样示范的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。如，“李正凡听讲多认真呀，我们真应该向她学习。”而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。 2、专注倾听其他同学的发言。 一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，教师的引导作用就显得尤为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比较一下，他的说法与你的想法是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次、及时的提醒与交流评价，学生逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。 三、培养学生积极思考的习惯 数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，教师不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知 识。如在学习“十几减9”时，提问：“你们是怎么算出来11-9=2、12-9=3、 13-9=4……你能当小老师说给其他同学听听吗?”这就促使学生不得不沉下心 来考虑如何解释，从而重新思考关于十几减9的相关知识。多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。 四、培养学生说的习惯 在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口 头表达能力，促进了学生思维发展。 l、让学生有敢说的勇气。 班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生， 我都给予及时的表扬：某某同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；某某同学真爱脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不