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如何培养良好的幼儿常规 ——幼儿一日常规新教师培训有感 山东北方现代化学工业有限公司幼儿园 李红 什么样的常规活动才是好的常规活动，才是适合孩子的常规活动，以及怎样才能顺利的实施常规活动？是值得我们思考的问题。经过今天的新教师培训，不仅改变了我以往对幼儿常规的看法，更加提升了对幼儿常规的认识以及幼儿管理方面的认识。 完善常规的主体就是孩子，孩子大部分的时间是在幼儿园度过的。由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一大群孩子凑到一起时，奔跑、打闹总是令老师头疼。一个班级的常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。没有建立良好的常规，幼儿就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维序，提醒幼儿遵守活动规则。 首先要严格按照一日常规活动表展开活动，这样不仅有利于教学活动有条不紊的开展，也能帮助孩子和老师形成较强的时间观念，养成良好的生活习惯。其次，我要善于发现并减少消极等待。之前总有个别孩子在家吃过早餐到园，或是有些孩子吃饭速度较快，这时有些孩子就被老师吩咐靠墙安静的坐着等着其他孩子吃饭。这时的孩子其实就是消极等待，教师可以组织这些孩子做些小游戏或让他们自由进行区域活动，这样可以提高孩子们的情绪，为后来的集体教学活动做准备，同时可以提高工作效率。还有在离园前的时间里，可以巩固复习一下当天的教学活动，也可以做做小游戏，减少消极等待。另外，我们应该灵活的对待身边的每一个孩子，每一件事。我们不能总是机械的命令孩子按照常规活动，机械的命令不仅不能让孩子养成良好的生活习惯，还会造成孩子的反抗心理，往往事与愿违。可以利用鼓励表扬的方式让不爱吃青菜的孩子多吃青菜，利用讲故事的方式让孩子安静的睡觉。 幼儿园一日工作常规是我们一项十分重要的工作，是幼儿园一切活动的基础，是为了确保幼儿的安全。建立幼儿的规则意识，培养幼儿的自律能力，以便更好地进行我们的教育教学环节。提升幼儿各方面的能力。我会在今后的工作中继续尝试积累做好细节工作，努力做好班级一日常规。 二〇一四年二月十七日 山东北方现代化学工业有限公司幼儿园 教育教学类