32渔夫的故事(4下)1.docVIP

32*　渔夫的故事 ①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简 短、口吻、下流无耻”等词。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。 教学重点、难点 有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。 教具准备 多媒体课件、阅读材料 板书设计 教学过程 一、导入课文，激发兴趣 1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 二、自读故事，完成以下自学要求 1、自学生字，把课文读正确、流利。 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼却为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3、简要讲述这个故事。 三、交流讨论 1、认读生字。 2、谁来简要讲述这个故事？ 故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 3、交流思考的问题：魔鬼为什么要杀害渔夫呢？ （1）大家都读了《渔夫的故事》，现在我们来交流一下。渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？这也是渔夫急于要弄清楚的。 （魔鬼被关在瓶子里的时候，400年过去了，没有人救它，它恼羞成怒，发誓谁来解救它，就要杀死谁。正是因为渔夫救了它，所以它才要杀了渔夫。） （2） 看来，这魔鬼还是说话算话的。只可怜，渔夫不是在400年前救了它，要不，可就发大财啦。可是，你们都相信魔鬼的话吗？ （我认为魔鬼说的话根本就不可信。它说谎成性，当渔夫把它关在小瓶子里时，它不是说刚才是开玩笑的吗？ 对，它说的是谎话。魔鬼自己说，它是个无恶不作的凶神，那就是说，它净做坏事，哪会懂得报答别人呢!另外，杀人是它的本性，它的本性是不会改变的，当然要杀害渔夫了。) （3） 杀就杀吧，为什么还要编这个冠冕堂皇的理由呢？从中我们又看出了什么？ 看出魔鬼十分狡猾。 过渡：多么凶恶、狡猾的魔鬼啊!谁来读读魔鬼的谎言，让我们感受它的凶恶与狡猾。指导朗读11自然的。 （4） 同学们，我们再注意一下课文的第5、6、7自然段，揣摩一下魔鬼的语言，看看你有什么体会？ 从魔鬼的语言可以看出它很狡猾。开始，它以为是所罗门放了它，所以就赶紧说好话。可是，一听说所罗门已经死了，面前是个弱小的渔夫，马上凶相毕露，恢复了本性，要杀了渔夫。 （5）从“立刻”一词我们可以体会到什么呢？ 从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，“立刻”原形毕露，凶恶无比，恩将仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找借口。 板书：凶恶 狡猾 过渡：多么凶恶、狡猾的魔鬼啊!谁来读读魔鬼的话呢？让我们进一步感受它的凶恶与狡猾。指导朗读5～7自然段。 （6）魔鬼就要杀死渔夫了，渔夫怎么想呢？ 这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” 过渡：这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，那你想想靠的是什么呢？ （是智慧。） （7）渔夫是怎样用智慧跟魔鬼斗争的呢？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？好让我们一起读读渔夫和魔鬼的对话，从中体会渔夫的智慧。指导朗读15～22自然段。 （8）结果如何呢？咱们找个同学读读课文最后一段。 魔鬼又回到了那个小瓶子里，被渔夫扔回大海。 （9）讨论：我想，结果肯定是魔鬼无论如何都想不到的──它又回到了那个小瓶子里，被渔夫扔回大海。你们怎样评价渔夫？ 我觉得渔夫很聪明，他想了一个很好的计策，假装不相信魔鬼是住在瓶子里的，使魔鬼上了当。 渔夫临危不乱，在可怕的魔鬼要杀自己时，没有被吓得丢了魂，反而很冷静地想办法。 我认为渔夫有一句话说得好：“我没有亲眼看见，绝对不能相信。”这句话，是使用了激将法，魔鬼肯定想：你不是不相信吗？我偏让你看看，到时候你敢说不信!这样一想，它就上当了。看，渔夫多么有智慧! 渔夫的智慧还可以从这里看出：当他收服魔鬼时，魔鬼还想说谎骗渔夫，可是渔夫识破了魔鬼的谎言，坚决把它投进大海。如果是别人，恐怕要犹豫，一