3上93袋麦子3维目标.docVIP

教学案设计时间：2011年9月9日上课时间：11年10月13日 课 题 9.三袋麦子 总 34 课时 三维目标 1、学会本课的生字新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。 本课 1-3 教时 课前准备： 卡片 小黑板 重 点 难 点 1．能感情地朗读课文，会讲这个故事。让学生在感悟课文内容的基础上了解人物个性。 2．能就课文内容发表自己的见解，体会三个动物的美好品格。 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 一、课题导入： 　　师：每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？ 　　师：小朋友们处理压岁钱的方式各不相同，那么，谁的办法更好一些呢？今天，我们一起来学习一篇童话故事，读完课文后，你们一定会有许多新的想法！ 　　题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？ 二、初读课文： ⒈请带着这些问题自读课文。出示要求： （１）自由轻声朗读课文，说一说课文讲了个什么故事？ （２）借助拼音读准字音，读通课文，画出不了解、不认识的字词，查字典或联系上下文尝试解决。 （３）查字典并联系上下文理解词语的意思。 　　烙饼　发霉　麦囤 2检查自学效果。 ⑴出示生字卡片：黄灿灿的麦子 饱满的麦粒 上等的麦种 磨成面粉 保存起来 全种下了地 哈哈大笑 点点头 兴奋地说 ⑵指名读生字卡片，注意：平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。 ⑶理解词语：烙饼　发霉　麦囤 质疑探究、交流展示： 三、理清脉络： 1、默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？ 学生读文思考后讨论： （1）第一部分：（1——4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。 （2）第二部分：（5——9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。 2、正确、流利地朗读课文。 四、指导写字 1、同学们自己介绍课文中的生字是怎么记的吗？ 2、学生口述，教师点评。 3、教师范写，提出注意点。 4、学生用钢笔描红 归纳整理、拓展提高： 精读课文 （一）、学习第一部分（1-4）自然段 1、请小朋友把书打开，自由朗读（1-4）自然段。 思考：当三个小动物收到土地爷爷的麦子后，它们分别觉得这是怎么样的麦子，又是怎么想的？三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？（可以用笔在书上圈画） 2、读后交流。 3、这三个小动物分别给你留下了什么印象？讨论。指名说。 4、指导朗读。 （二）、自学第二部分（5——9）自然段 　1、过渡：三个小动物分别用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，他们见面后又会是怎样的情景呢？请小朋友带着下面的问题自学课文的第二部分。 出示问题：　　 （1）、三个小动物不同的处理方式出现了哪三种不同的结果？ （2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ （3）、三个小动物中你喜欢谁？为什么？　 （4）、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 2、检查自学字词情况。 （1）、通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？ 指名说。　 憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话的确憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读） 节俭：你能说出节俭的近义词吗？ 神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？ 　　 …… （2）、讨论四个问题，交流读书心得。 （3）分角色表演朗读课文。 　　土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子——————————，小牛把麦子———————————，小猴把麦子——————————。三个小动物中你最喜欢———— ，因为———————————。　　 2、背诵古诗《滁洲西涧》3、读童话故事《十二个猎人》 4、读了课文后，你一定有很多话想对三个小动物说。想一想，请你分别对小猪、小牛、小猴说一句话。 5、把这个故事讲给家人听。 五、总结拓展 如果土地爷爷也给你一袋麦子你会怎么做？ 反馈检测、课后训练： 课内作业： 1、读一读，再抄写。（见书52页第三题） 2、比一比，再组词。 　防（ ） 止（ ） 食（ ） 秘（ ） 　访（ ） 正（ ） 粮（ ） 密（ ） 课外作业： 　练习正确、流利地朗读课文。 借助“压岁钱”这一生活资源，激活学生已有的生活体验，充分运用阅读期待，既易于激发学生阅读文本的兴趣，又易于学生理解小猪、小牛和小猴的做法，更易于学生走进文本，实现情感共鸣，为学生获得正确的价值取向，做好必要的铺垫。 生读课文时，教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。 对于出现意见不一致的情况，教师要教给分段