申请高等学校教师资格人员基本素质面试测评标准.docVIP

申请高等学校教师资格人员 基 本 素 质 面 试 测 评 标 准 项 目 内 容 权重 标 准 等 级 分 值 得 分 A B C 仪 表 仪 态 衣 着 仪 表 情 绪 举 止 10 衣着整洁，仪表端庄、大方，精力充沛，行为举止文雅，情绪稳定，表情自然 9—10分 衣着比较整洁，仪表比较端庄，情绪较为稳定、正常 4—8分 衣着不够整洁，装束怪异，精神不振，情绪紧张 0—3分 言 语 能 力 语 音 表 意 表 达 20 语音标准，表意准确无误，表达流畅，条理性强 17—20分 语音比较正确，表意较为准确，表达比较流畅，有一定的条理性 7—16分 语音不够准确，无法正确、流畅表述和回答问题 0—6分 思 维 能 力 敏 捷 性 深 刻 性 逻 辑 性 广 阔 性 25 思路开阔，思维敏捷、深刻，逻辑性强，应变能力强 21—25分 思维的反应较正常，有一定深度，有一定的逻辑性，有一定的应变能力 9—20分 思维不够敏捷，反应较慢，逻辑性和条理性不强，应变能力较差 0—8分 专 业 知 识 科 学 性 深度、广度 35 知识科学、正确，有前沿性，有宽广、深厚的知识功底 29—35分 知识无明显错误，有一定的深度和广度 12—28分 知识错误较多，专业知识不够系统，知识面较狭窄 0—11分 专 业 思 想 职业态度 职业理念 10 对教师职业有深刻的理解和认识，职业理念科学、正确，热爱教师职业 9—10分 对教师职业理解和认识基本正确，有从事教师职业的思想 4—8分 对教师职业的认识不够正确，理解偏差，无长期从事教师职业的思想 0—3分 专家综合评语及结论 附表2： 试 讲 测 评 指 标 及 参 考 标 准 评价 内容 权 重 评价指标及分值 指 标 内 涵 评 价 等 级 及 标 准 各项 得分 合计 A级 B级 C级 教 学 设 计 25 教学目标 8分 教学目标明确；注意知识与技能、过程和方法、情感和价值观等目标的综合考虑；符合教材要求和学生实际 全部或基本达 到各项指标内 涵要求 21—25分 部分达到各项指 标内涵要求，在 有的指标内涵中 存在差距 9—20分 未达到指标 内涵要求， 或者在大部 分指标内涵 中存在较大 差距 0—8分 教学内容 12分 准确把握教材，注意教学内容的科学性；突出 重点、难点；注意教育性、思想性 教学方法 5分 教学方法合理；教学手段运用合理、恰当；板 书设计合理 教 学 实 施 60 新课导入情况 5分 新课导入自然、合理；与原有教学内容联系 密切 全部或基本达 到各项指标内 涵要求 49—60分 部分达到各项指 标内涵要求，在 有的指标内涵中 存在差距 19—48分 未达到指标 内涵要求， 或者在大部 分指标内涵 中存在较大 差距 0—18分 把握教材情况 20分 对教材理解深刻，突出教材重点，解决难点；教学内容规划合理；知识科学、准确、系统 板书设计情况 5分 板面设计合理; 内容系统；字迹工整; 教学方法的使用 10分 教学方法运用科学、先进；注意启发式教学，注重学生思维训练和能力培养；根据教学实际，合理使用教学设备和教具 教学语言的运用 用5分 教学语言规范、准确；语音、语调、语速适度 ，语言有感染力；手势运用恰当 教学的教育性 5分 根据教学内容需要，教学体现德育要素，注重教学的思想性、教育性 师生互动情况 10分 激发学生的主动参与；注重自主、合作、探究 式教学 试 讲 测 评 指 标 及 参 考 标 准 评价 内容 权 重 评价指标及分值 指 标 内 涵 评 价 等 级 及 标 准 得分 合计 A级 B级 C级 教 学 效 果 15 学 生 发 展 状 况 10分 学生对教学内容识记、理解、消化，形成合理知识结构；促进了学生的能力发展和提高；促进学生正确价值取向的形成 全部或基本达 到各项指标内 涵要求 13—15分 部分达到各项指 标内涵要求，在 有的指标内涵中 存在差距 6—12分 未达到指标 内涵要求， 或者在大部 分指标内涵 中存在较大 差距 0—5分 学生参与课堂教学状况 5分 教学气氛活跃、生动；学生主动参与教学活动；学生评价高 说明：本测试指标及标准作为测评申请各类教师资格人员试讲情况的参考标准。各级教师资格专家审查委员会及其各专业小组在具体测评时，在评