8.22力平衡集体备课教案.docVIP

附表1 屏山县金江初级中学校 教师集体备课教案 课时编号 NO: 授课时间：第 周 星期 年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 课 题 第八章 第二节 二力平衡 上课人 知识与技能目标 ⑴知道二力平衡概念，理解二力平衡条件。知道二力平衡时物体的运动状态。会运用二力平衡条件解决简单的平衡问题。通过观察演示实验得出二力平衡条件，进一步体会研究多个因素问题的科学方法，通过实例分析，加深对知识的理解。通过实验的观察、探索、领略科学探索方法和养成实事求是的科学态度，培养对自然的热爱和学生之间的合作交流意识。二力平衡条件二力平衡条件的应用 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习提问 师：牛顿第一定律是什么？ 师：如果物体受到力的作用，它能不能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？ 二、引入新课 师:指导学生阅读教材第一段 引出课题: 六、二力平衡三、新课教学 板书：1、平衡状态、平衡力、几个力平衡、二力平衡的概念。 师：（以以上的两个实例）物体处于静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态，物体在平衡状态下所受的力叫平衡力。如果物体受几个力作用处于平衡状态的情况，叫做几个力平衡。什么叫二力平衡呢？ 师：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体回答思考处于平衡状态呢？2、探实二力平衡的条件 演示：（先介绍实验装置、研究对象和实验目的）小车受两个拉力作用处于静止状态。 师：小车受两个拉力作用处于静止状态，这两个力有怎样的关系呢？ 师：（引导）物体受两个力作用处于静止状态，可能与多个因素有关，即与二力的大小、方向有关，与二力是否在同一直线上有关。为了研究物体处于平衡状态与某一个因素有关，常采用什么科学探究方法呢？ 师：怎样运用控制变量法探究物体处于平衡状态与二力大小有关、与二力方向有关、与二力是否有同一直线上有关呢？ 师：如果一个物体在两个力作用下保持匀速直线运动，这两个力也必须大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。 师生共同概括二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 3、二力平衡的应用 求其中一个力。 师：当物体受两个力作用处于平衡状态，则这两个力必定大小相等、方向相反，且作用在同一直线上，如果已知一个力的大小或方向，就可以求另一个力的大小或方向。 判断二力是否平衡 教材P49，动手动脑学物理中的练习题5。 四、小结： 1、平衡状态、二力平衡的概念 2、二力平衡的条件及应用 3、物体在平衡力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态。 五、巩固、反馈，知识迁移思考、讨论（观察、分析、讨论）二力大小相等、方向相反，并作用在同一直线上。生：控制变量法设计实验用手按住小车不动，保持二力方向相反，作用在同一直线上，但二力大小不等，放手后，观察小车是否保持静止。用手按住小车不动，保持二力大小相等，作用在同一直线上，但二力方向相同，放手后，观察小车是否保持静止。用手按住小车不动，保持二力大小相等，方向相反，但二力不在同一直线上，放手后，观察纸片是否保持静止。根据学生的设计进行演示。观察实验，分析、归纳得出二力平衡条件。运用二力平衡条件分析图1、平衡状态、二力平衡的概念 2、二力平衡的条件及应用 3、物体在平衡力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态。动手动脑学物理