青年教师培训(29张)讲课.ppt

阆中市扶农学校青年教师培训讲座 从“痛苦”中走出来做一个幸福的自己 ——我们怎样改变自己，让自己更好的工作。 主讲：刘勇 2013年3月 从“痛苦”中走出来做一个幸福的自己 ——我们怎样改变自己，让自己更好的工作。 （网上的一则笑话）教师职业现状 一人不慎落水，路人聚而欲救之。一人说，落水者是公务员，路人散去一半。 另一人说，是公共安全专家局的，又散去一半。又有人说，看上去像城管，路人皆散去。猛然有人说，是证监会的，路人蜂拥而回，以石投之，让他活着上来那不是坑死人吗。突然有人惊呼，是老师，众人皆纷纷跳下将其捞起，此人正欲感谢，众人答：还是让你悲惨地活着吧，因为没有你，我们就是最底层的人了。 农村中小学部分青年教师的现状 ①工作压力大（主要是等第评比） ②事务繁杂（各种检查、各种会议、写教案、上课、改作业、评试卷、各种培训、学习、学生思想工作……还不包括家务。 ） ③职业倦怠（日复一日的重复工作） ④不思进取、贪玩（工作仅限于完成任务，有时任务都没有完成。有时间了会上网，玩游戏、聊天等） ⑤对自己所任的科目，专业知识不扎实（仅限于课本知识，有时课本知识都不能过关） 农村中小学部分青年教师的现状 ⑥ 上课都是应试的方式，没有自己独特的风格。 ⑦不喜欢参加各种教研活动，认为都是形式主义。分配给的任务，多数是推脱。（如优质课赛讲、论文撰写、课题研究、课件制作、教具制作、教师培训） ⑧很少读书，特别是有关教育教学方面的书籍。 ⑨把教书当作一种职业，而没有当成事业。 ⑩都不想代课，很少有幸福感。（在和其它行业比较时、与其他学校比待遇时产生的。整天应付、完成任务。希望放假、总认为教书是路漫漫，悲戚戚，暗无天日。） 面对这些，我们应该怎样？我们应该思考，思考下面的问题。 我们能不能不当老师？如果不能，怎么办？ 我们整天都在应付，感觉到非常累，忙忙碌碌一场空，我该不该改变？ 我要不要改变自己，让自己从“悲惨”中走出来? 我要做一个什么样的教师才能幸福，才能积极的去工作？ …… 一、如果改变不了现实，就痛快的接受现实。 李镇西的一段话：我小时候的梦想是当作家，但后来却当了教师。实话实说，参加工作最初几年我是想过离开学校去报社去电台电视台的，之所以没有走，学生的依恋当然是一个重要原因，但还有一个重要原因是我“没门路”，我才死了这条心。 既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！ 他的话给我们的启示是：如果改变不了现实，就痛快地接受现实。我们要工作到60岁才能结束教学生涯，如果不能正视现实那岂不是要痛苦30到40年。 二、要很快地走出自己的“困惑”，走向正常的教学生活。 青年教师的成长一般都要走过三个阶段。 第一阶段，理想期，出现在刚参加工作时。青年教师们陶醉于初为人师的喜悦之中，他们精力充沛，工作积极，学习勤奋，浑身上下都焕发着年轻人所特有的朝气。这种状态一般只能维持一至二年。 第三阶段，成熟期，出现在参加工作后的六至十年左右，年轻教师在这么长的一段时间里，在理想与现实之间，苦苦拼搏、奋力挣扎，迎来了那本来就该属于他们的那一份收获。那些社会适应能力强，意志品质好，专业功底扎实的年轻教师在经历了的磨难后，他们已经开始有了成功的果实了。 第二阶段，困惑期，教师职业的清苦、平凡、艰辛和劳累，很快就粉碎一些人美好的思想。批不完的作业，备不完的课、重复出现的调皮又讨厌的娃娃脸……新鲜感很快荡然无存，剩下的只是日复一日、年复一年的永无休止的枯燥乏味的教书匠生活，迷惘、困惑充满心头，大有“独上西楼，望尽天涯路”之悲凉。这段时间大概为二至五年。 困惑期是青年教师成长过程中的一个客观存在。 青年教师如何顺利渡过“困惑期”呢？从我的经历来说，我建议从以下四个方面去努力。 1、努力的适应环境。适应了环境，才能生存，生存下来了，才会有发展的可能！不要让怨天忧人、生不逢时的叹声淹没了自己。 2、交一个积极向上、高素质的朋友。俗话说：近朱者赤，近墨则黑。整天听到报怨的人，就会学会报怨，就不会自己来调整自己。一定要选那种道德修养好、学识水平高的人作朋友，而千万不要把那些“发发牢骚，传传小道，骂骂领导、不干实事”的人引为“知己”，不然，你的生命之舟就永远只能搁浅在困惑的岸边。 3、从自身实际出发，扬长避短，正确选择近期奋斗目标。 比如从教学上来讲：先学会写教案、改作业、学会上课。再学会教育学生、反思、写论文。考试成绩由C到B，再到A。由校级优质课教师到县级，再成为县教学能手、标兵，成为名师，给自己树立目标，一步步提升自己。 4、 直面人生，不断提高自身的心理素质。失落、失败是人生驿站上必备的苦酒，而成果、成功、成就又是失意、失落、失败是的孪生兄弟，只有饱尝了人生苦酒的人，才有可能步入喜庆成功的殿堂。 三、改变对工作的认识，不要