历史唯物主义教案.docVIP

预习提纲 历史唯物主义的相关知识 教学设计 过程与方法 展示【 经典题】 ——引导学生分析经典题的设问（找出设问中的关键词——历史唯物主义） ——引出本节课的课题 多媒体展示高考考纲解读及考情分析 多媒体展示教学目标、教学重难点 引导学生构建本专题的知识网络 再次展示【 经典题】 材料一　近年来曝光的重大食品安全事件有： “红心咸鸭蛋” “三聚氰胺奶粉” “地沟油” “瘦肉精” “染色馒头”……，一个个触目惊心的事例，使中国的食品安全引起世人的关注。 材料二　胡锦涛总书记强调：“食品安全是关系人民群众身体健康和生命安全的一件大事”。国务院总理温家宝怒斥瘦肉精、染色馒头等事件，称恶性食品安全事件足以表明道德滑坡、诚信缺失严重。“要加大食品安全重点整治力度，重点治乱必须重拳出击”。最高人民检察院下发《关于依法严惩危害食品安全犯罪和相关职务犯罪活动的通知》。 根据材料一、二，运用历史唯物主义的有关知识回答，国家为什么要高度重视食品安全问题 （一）引导学生一步步的分析设问和材料 （1）确定范围——哲学 （2）确定知识点——历史唯物主义 （3）确定设问类型——为什么 （4）分析材料——找出背景材料中的关键词 （5）对应相应的知识原理 （二）根据知识体系，学生自主组织答案——让学生展示自己的答案，大家一起评析 （三）展示参考答案——请同学注意观察参考答案是如何组织的 大姚县实验中学教师课堂教学课时教案 授课教师：杨 娅 授课年级 高二 授课班级 3班 授课时间 2012年 12月 19日 星期 三 第 7 节 课题 《历史唯物主义》专题复习 教学目标 知识与技能 在识记本专题所涉及的考点知识的基础上，运用历史唯物主义的相关知识，分析和解决我国社会存在的各种现象和问题，并掌握主观题的解题答题技巧。 过程与方法 通过经典题、类比题、拓展提升题的讲解与分析，在练中掌握基础知识，并学会运用历史唯物主义知识分析身边的事物，并掌握主观题的解题技巧。 情感态度价值观 通过本专题的学习，自觉树立群众观点和群众路线，树立正确的人生观和价值观，并为实现人生的价值而奋斗 教学重点 知识方面 历史唯物主义的知识及运用 方法技能方面 主观题的审题、解题技巧 教学难点 主观题的审题、解题技巧，材料与知识点的对接 六、 师生一起归纳审题、答题的技巧方法 审题要做到五定 定 范 围——经济、哲学、政治、文化 定 知 识——答题范围（选择什么知识答题） 定 类 型——是什么？为什么？怎么办？认识型、体现型、措施型 定关键词——分析背景材料，找出关键词句 组织答案的原则 答案就在教材中——用教材观点、原理、方法论 答案就在材料中——结合材料分析 （哲学原理+方法论+材料） 七“看病 难”、“看病贵”的问题。 为此，国务院颁布《医药卫生体制改革近期重点实施方案(2009～2011年)》，加快推进基本医疗保障制度建设，要扩大基本医疗保障覆盖面，提高基本医疗保障水平。三年内城镇职工基本医疗保险、城镇居民基本医疗保险和新型农村合作医疗将覆盖城乡全体居民，参保率提高到90%以上。 从历史唯物主义角度，说明国家为什么要深化医药卫生体制改革？ （一）引导学生审题，根据知识结构，自主组织答案 （二）让学生展示自己的答案，大家一起评析 （三）展示参考答案——请同学注意观察参考答案是如何组织的 （四）引导学生对标杆题和类比题进行对比 经典题 类比题 相同点 答题范围 历史唯物主义 历史唯物主义 设问类型 为什么 为什么 不同点 切入点 食品安全问题 医疗体制改革 九、展示【变式、拓展、提升题】 材料1：2010年7月7日，集受贿罪、包庇纵容黑社会性质组织罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪等于一身的重庆司法局原局长文强被执行死刑，其54年复杂而荒唐的人生到此终结。文强曾经是重庆公安系统标杆式的人物。但是，当他成为手握大权的地方领导干部之后，渐渐地从社会守护者蜕变为黑社会的“保护伞”，从执法者蜕变为阶下囚。 材料2：文强在悔过书中写道：“看到比自己资历短、业务又不熟悉，甚至过去是自己‘下级’甚至‘下下级’的人，都提拔到与我同一级的职务，甚至更高的职务后，思想上不能正确对待，产生不满情绪，升官不成，就乱用权……” 结合材料，从“认识社会与价值选择”的角度，剖析文强的蜕变给公务员的警示。 （一）学生