3-应用二元一次方程组鸡兔同笼-教学设计.docVIP

?5.3 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 说课稿 下面我首先对本节教材进行一些分析，《应用二元一次方程组——鸡兔同笼》是北京师范大学出版社出版的八年级上册第五章第三节的教学内容。是在介绍了二元一次方程组的概念及其解法之后的一节。它是通过多个由建立二元一次方程组解决的实际问题，让学生进一步感受方程模型解决实际问题的思想。?同时，为今后学习一般线性方程及平面解析几何等知识打下基础。? 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征：我设计了本节课的教学目标如下：? 1、在具体问题的解决过程中提高学生的解二元一次方程组的技能； 2、使学生掌握运用方程组解决实际问题的一般步骤，让学生亲自经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的抽象、概括、分析解决实际问题的能力; 3、进一步丰富学生数学学习的成功体验，激发学生对数学学习的好奇心，进一步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识. 4、通过鸡兔同笼，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的趣；进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教学的实际价值，培养学生的人文精神；通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精神，树立为中华崛起而学习的信心. 针对明确的教学目标：我确定本课中教学重点：列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。?? 教学难点：二元一次方程组解决实际问题一般步骤的具体应用。? 学情分析中：刚进入初二的学生观察，操作，猜想能力较强，但归纳，运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性，敏捷性，灵活性比较欠缺，所以需要在课堂教学中进一步加强引导。 教学方法分析中对教法的分析：本节课我将采用讲授法，直观演示法，练习法。学法分析中我采用自主学习教学法和合作学习教学法。? 下面我着重讲一下教学过程，本节课我将围绕情境导入，新课讲解，拓展与应用，课堂小结，学生作业，这五个环节展示我的教学：?第一个环节：预习导学，通过学生预习，让学生展示预习成果? ?①算术法：? ???兔：（94－35×2）÷2＝12???鸡：35－12＝23????? ?或鸡：（35×4－94）÷2＝23???兔：35－23＝12? ②一元一次方程：? ???设鸡有x只，则兔有(35－x)只，据题意得：??? 2x＋4（35－x）＝94? 鸡头＋兔头＝35?? 计算容易，分析较难。?比算术法容易理解。 ?③二元一次方程组：? ???设鸡有x只，则兔有y只，据题意得：?? 鸡+兔=35 鸡脚＋兔脚＝94? ?x＋y＝35???????? 2x+?4y=94? 用这个学生熟悉的古代著名趣题引入，旨在通过对多种解法的对比分析，突出方程解法的优越性，点明本节课重点：列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤。? 第二环节：合作探究，我通过课件演示教材第115页的内容：? 以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺。绳长、井深各几尺？? 利用4人为一小组进行合作交流，有助于学生更确切的理解问题大意，也活跃了课堂气 ?? 第三个环节：归纳总结? 通过引导学生用二元一次方程组来解决这个较困难问题，使学生由“一回生”过渡到“二回熟”。形成解决实际问题的一般性策略。?? 也加深了学生对本节课难点的掌握。本节课的难点：二元一次方程组解决实际问题的一般步骤：1、分析题意，找出等量关系2、设未知数，列方程组3、解方程组4、检验5、答? ?第四个环节：达标检测 学生独立完成然后组内互相交流答案并派代表上台讲解 第五环节：感悟与收获 1． 通过前面几个题，你对列方程组解决实际问题的方法和步骤掌握的怎样？ 2． 这里面应该注意的是什么？关键是什么？ 3． 通过今天的学习，你能不能解决求两个量的问题？（可以用二元一次方程组解决的。 4． 列二元一次方程组解决实际问题的主要步骤是什么？ 第六环节：布置作业 学生作业，我将布置必做题，教材第116页习题5.4的1,2题；选做题，第3,4题。必做题是巩固本节课应知应会的内容，选做题要求学生根据个人的实际情况尽力完成，使学有余力的学生得到提高。? 我的板书设计为： 5.2《鸡兔同笼》 学习目标：1、 例一： 学生板书部 （1）、算术法： 分 （2）、一元一次方程法： （3）、二元一次方程组： 2、 列二元一次方程组解应用题的一般步骤： ????