协作研究及发展「种籽」计划.pptVIP

協作研究及發展(「種籽」)計劃提高學與教效能的探索聽說教學金文泰中學 施美芳老師 19.2.2011 參加原因 學校語文教學的不足 ： 1.讀、寫、聽、說的語文訓練流於割裂零碎，未能體現有機的整合。 2.聆聽教學缺乏系統的訓練，課堂活動流於操練試題 。 3.學生說話訓練不足，課堂上懶於回應老師提問，公開場合則怯於發言，缺乏自信。 4.中文課堂師生互動交流不足 ，學生慣於被動地接收訊息。 目的 1.在課程專家的支援下，規劃校本聽說教學課程，加強中一級聽說與讀寫能力訓練的有機組合。 2.創造空間，設計教材，優化教學，將聽說教學延展至課餘活動，增加學習的趣味，提升教學效能。 3.提升老師的專業能力，推廣共同備課、協作教學。 方向： 1.各語文學習範疇的有機結合。 2.培養學生良好的聽說態度和習慣。 3.善用不同的語言環境，在課堂及課餘創設更多聆聽和說話的學習機會，鼓勵學生從生活中學習。 4.以評估促進學習。 5.照顧學生不同的學習興趣和需要。 融合聽說訓練的閱讀課 1.鼓勵課堂上師生/生生的交流。 2.強調準確理解問題及發言。 3.要求學生以完整及準確的句語回答問題。 4.指導學生以自己文句摘錄筆記。 融合聽說訓練的寫作課 《記一件_______的童年往事》 1.課堂上的審題及立意活動。 2.課餘小組文章評賞活動。 3.課堂上演說文章第二稿。 4.小老師提問及引導討論。 創設課餘學習機會 1.中一級說故事比賽 2.午間集會講話 3.製作聽說教材 成效 1.學生養成記筆記的習慣。 2.學生在課堂上積極提問及回應。 3.學生勇於接受挑戰，在公開場合發言。 4.學生樂於在課餘與同學討論，互相切磋。 5.學生聽說能力的表現較其他班優勝。 籌備工作： 1.清楚了解「種籽」計劃及學校需要，向先行者取經。 2.與校長商議，和同科老師討論，爭取大家的支持。 3.參考其他學校經驗，結合校本需要，撰寫具體可行的計劃書。 半職借調 優點： 1.有教學園地，熟悉學生，方便實踐教學設計。 2.有教學空間，可以一邊設計課程，一邊優化教學。 缺點： 1.學校事務繁忙，須兼顧學校與課程發展處的工作。 2.聘請半職老師困難 。 面對的困難及對策 1.行政安排 半職借調，課擔及行政職務的協調。 彈性處理，靈活安排。 2.溝通聯繫 緊密接觸，體諒包容。 3.工作量增加 尋求支援，虛心學習。 溫馨提示 情人節感言： 了解溝通 各取所需 目標一致 兩情相悅 自由婚配 溫馨提示 切忌： 家長高壓 一廂情願 亂點鴛鴦 謝謝 * * *