基于任务驱动教学法的研究性学习教学设计.docVIP

VB应用程序设计综合实践活动 ——基于任务驱动教学法的研究性学习教学设计 【课时安排】8课时 【年级】高一 【学习目标】 ◆知识与技能： ①会有效地从互联网上浏览、搜集信息 ②掌握VB程序设计的基础知识 ③能灵活地使用各种控件进行程序界面的设计 ④能使用模块化、结构化的思想进行代码编写 ⑤掌握程序的各种调试技巧 ◆过程与方法： ①体验互联网上检索信息、收集资料的过程，提高对信息的鉴别、筛选的能力。 ②经历程序设计活动的整个过程，发展学生探索新事物的创新实践能力。 ③掌握程序设计的基本方法，提高学生的逻辑思维能力以及使用程序解决实际问题的能力。 ◆情感态度与价值观： ①提升学生的信息意识，形成负责地使用信息和信息技术的习惯。 ②感受程序设计的神奇魅力，深刻认识程序设计的重要性，激发献身中华民族科技事业的热情。 ③树立合作精神，增强交流意识。 【学习重点】 1、围绕自己的选题，利用网络技术搜集、鉴别、筛选、整理信息； 2、根据需求，利用VB程序设计语言编程解决问题。 【学习难点】 1、编写程序代码实现算法； 2、调试程序。 【学习平台】基于互联网的多媒体网络教室。 【教学方法】任务驱动教学法。 【任务设计】 一、任务描述 通过前面的学习，我们已经知道使用计算机解决问题的方法有两种：一种是使用应用软件，另一种是编程，而编程是解决问题最根本的方法。在接下来一个月内，我们将开展一次“VB应用程序设计”综合实践活动，给同学们一个展示自我的机会。我们的任务就是联系学习和生活的实际，结合自己的兴趣爱好寻找身边可以编程解决的问题，例如学科学习中的问题、娱乐休闲的益智小游戏、计算机应用小程序等，分析算法并编程实现。 二、任务要求 1、联系学习和生活的实际选择研究的问题，并填写表1。 VB应用程序设计课题计划表（表1） 课题题目 课题组组长 小组成员 课题的目的和意义 任务分工 查找资料 程序设计 总结论文 活动进度安排 阶段 时间(课时) 主要任务 阶段目标 2、从互联网上收集资料时要注意资料来源的准确性和可靠性。 3、程序代码要自己编写，不能抄袭别人的源代码，并且要反复调试直到正确为止。 4、总结论文要谈出自己的真实体会。 三、评价参考 评价标准参考下表： VB应用程序设计综合实践活动评价标准 评 价 项 目 评 价 标 准 过程性评价 网络资源 IE浏览器的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 搜索引擎的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 搜集资料的使用情况 被大量采用 部分采用 较少采用 程序设计基础知识 常用控件的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 控件的属性设置 熟练 基本掌握 没有掌握 使用对象的方法编程 熟练 基本掌握 没有掌握 常量、变量的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 常用的标准函数 熟练 基本掌握 没有掌握 常用的数据类型 熟练 基本掌握 没有掌握 赋值语句的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 程序的条件结构 熟练 基本掌握 没有掌握 程序的循环结构 熟练 基本掌握 没有掌握 事件驱动编程 熟练 基本掌握 没有掌握 外部控件的使用 熟练 基本掌握 没有掌握 调试程序的技巧 熟练 基本掌握 没有掌握 自主协作 个人完成任务 无懈可击 顺利完成 基本完成但有失误 协作完成任务 积极帮助其他成员 参与讨论 缺少协作精神 在小组中的地位 领导核心，举足轻重 从头到尾，积极参与 一般成员 终结性评价 课题 选题方向（5分） 实用、可行性好 具有一定实用性 实用价值小 课题描述（5分） 科学、准确、精练 比较科学、准确 基本准确 程序设计 程序界面（10分） 美观、实用 良好 一般 程序的算法（10分） 清晰、明确 基本明确 不够明显 程序的结构（10分） 模块化、结构清晰 结构基本清晰 结构不够清晰 程序代码的编写 （20分） 使用外部控件、代码没有冗余 程序代码较多 代码较少并且不完整 汇报展示 程序的健壮性（5分） 程序运行正常 一些细节还不完善 有错误代码出现 程序的实用性（5分） 能解决实际问题 有一定的实用价值 没有实用价值 程序的交互性（5分） 好 较好 一般 语言表达（5分） 系统、条理 能完整表达结论 基本清楚 感受体会（10分） 有独特见解 提出一些建议 体验问题解决过程 作品创新 你的作品在哪些方面具有创造性（如主题、表达形式、构思、想象力、个性表现力等方面）（10分） 填表说明： ①根据自己的掌握情况如实填写上表，在对应的选项后打对勾（√）。 ②终结性评价进行量化，根据实际情况，每一