观察物体三教学设计.doc

第 一 单元教学计划 教材分析： 这一单元是观察物体（三），让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。 教学目标： 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。 教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学内容及课时分配：（共 2 课时） 观察物体1、2 教具准备：课件,小正方体积木 课题 观察物体（1） 课型 新授 教学内容：教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题 教学目标： 1、知识与能力：使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。 2、过程与方法：通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。 3、情感态度价值观：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。 教学重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学具准备：课件,小正方体积木 教学时间 2课时 总第 1 课时 教学过程： 初备 复备 组织教学： 复习导入：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？ 教学新知： 1.出示教材第2页例1 (1)（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论 巩固练习：完成练习册中本课时练习。 作业设计：完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 板书设计： 第1课时 观察物体（1） 课后反思： 课题 观察物体（2） 课型 新授 教学内容：教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题 教学目标： 1、知识与能力：能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2、过程与方法：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 3、情感态度价值观：让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形 教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 教学具准备：课件,小正方体积木 教学时间 2课时 总第 2 课时 教学过程： 初备 复备 组织教学： 复习导入：给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。 教学新知： （1）屏幕出示教材第2页例2。 （2）这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作。 （4）各组展示本组搭好的作品。 （5）可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 巩固练习：1.完成教材第2页“做一做”。2. 完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。 作业设计：完成练习册中本课时练习。 板书设计： 第2课时 观察物体（2） 先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图