语文园地三教学设计二年语文上.doc

课 时 计 划 课 题 语文园地三 教学目标 1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 4、进行口语交际。 5、展示本领。 6、通过认、读、说、写、做，学会学习。 7、体验学习的快乐。 教材分析 本园地包括 我的发现、日积月累、口语交际、展示台。 我的发现，引导学生自己去发现，并体会自己发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。日积月累，帮助学生巩固所学生字，通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。口语交际的形式是讨论和提建议。展示台给学生提供了一个展示学习成果，体验学习快乐的舞台。 学情分析 学生已具备了一定的识字能力，在我的发现这一训练中学生识字很容易掌握，学生有了一定的朗读能力，对本园地的儿歌能够达到有感情地朗读和背诵。展示台最受学生欢迎，积极展示自己的作品。 课 时 计 划 总第 48 节 课 题 语文园地三 专用教室 光盘 第1课时 教学目标 1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，填反义词、说话，并填句子。 教学要点 认读反义词及9个生字 教学过程 教师调控 学生活动 情境导入 自主合作探究 1、找两个孩子上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 教学过程 教师调控 学生活动 归纳反思 教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 到郊外去找，说说反义词。 板书设计： 语文园地三 高——低 内——外 上——下 黑——白 多——少 前——后 左——右 开——关 教学反思：认读反义词及9个生字。积累词语，填反义词、说话，并填句子。 课 时 计 划 总第 49 节 课 题 语文园地三 专用教室 第2课时 教学目标 1、认读反义词及9个生字。 2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。 3、朗读诗歌。 教学要点 积累词语，练习说话填句子 教学过程 教师调控 学生活动 情境导入 自主合作探究 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习： 这是一个（）的小姑娘。 1、读下列词语后完成练习 美丽 有名 中央 非常 （1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— （2）读一读近义词 2、拓展练习 自由读、自由完成。 上台自由讲。 教学过程 教师调控 学生活动 检测提升 归纳反思 中央——中心——中间 著名——有名——出名 特别——非常——十分 4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（）真（）！我（）。 （2）秋收图——（）真（）！我（）。 把诗歌读给爸爸妈妈听。 板书设计： 语文园地三 中央——中心——中间 著名——有名——出名 特别——非常——十分 教学反思：认读反义词及9个生字。积累词语，填近义词、说话，并填句子。朗读诗歌。 课 时 计 划 总第 50 节 课 题 语文园地三 专用教室 第3课时 教学目标 1、展示本领。 2、通过认、读、说、写、做，学会学习。 3、体验学习的快乐。 教学要点 展示本领，体验快乐 教学过程 教师调控 学生活动 情境导入 自主合作探究 这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，要注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。 1、今天我们举行才艺展示会。 学生分组准备 布置教室 教学过程 教师调控 学生活动 归纳反思 2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料…… 将才艺表演给爸爸妈妈看。 分组演出 板书设计： 语文园地三 看我们的！ 教学反思：展示本领。通过认、读、说、写、做，学会学习。体验学习的快乐。 灯塔市西大窑镇中心小学 - 7 -