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《高等教育心理学专题》 辅导提纲 2005年度新教师培训 ;;;;第一讲 教育心理学与高校教师;;一、高等教育心理学的性质、任务与作用 P11;;高等教育心理学的任务 P13;高等教育心理学的作用 P14;第二讲 高等学校的教师;一、高校教师的社会角色及其对大学生的影响 ;;;;;;;;;;;二、高校教师的基本教学能力 P30;;;2、高校教师的基本教学能力 P32;; ;;教学过程的反思能力;;;;3、教学监控能力 P35;;;;（5）教师教学监控能力的发展;;三、高校教师的教育能力 P38;;;;（二）教师的教育机智 P41;;3、影响教师教育机智形成的因素 P42;;（三）师德和师爱 P43 师爱的意义：理智、责任、境界、职业；;;;第三讲 ??学生学习心理 P48;;;;;认知学习理论 P64;;;4、结构学习观;奥苏伯尔的学习理论;;;;;学习的8个阶段（加涅） P70;大学生的自主学习观 P75;;;;;自主学习的一般过程模式 P77; ;典型的学习策略;第四讲 学习迁移 P93;早期的学习迁移理论 P95;认知结构的学习迁移理论 P97;促进学习迁移的条件 P98;;第五讲 学习动机 P104;;学习动机的理论;;;;第六讲 教学过程的心理分析;;;;;;;;;;;教学实践中解决问题能力的培养 P154;创造力的培养 P156;影响创造力发展的因素;创造力的培养 P156;;学习测量与评价 P168;;大学生自我意识的发展与自我教育 P188 ;;大学生自我意识发展的趋势和特点 P193;;;大学生品德的心理结构 P210;;大学生的思想品德教育 P221;大学生思想品德教育的内容 P224;;;;;;;; 大学生心理卫生与心理健康教育;;;;;;;;;;