2013届高考语文一轮专题复习：文言句式课件.pptVIP

文言句式 ;考 点 分 析;考纲要求: 理解与现代汉语 不同的句式 。 题型：翻译题;翻译的程序 　　１、先读懂原文的大意，在此基础上结合上下文翻译句子。 　　　２、分析原文句式的特点。 　　　３、进行初步的字字落实的翻译，特别注意一些容易理解错的字和关键的字的翻译。 　　　４、对文句中一些特殊情况如各种修辞、文化常识、专有名词、习惯用语的处理。 　　　５、按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。;高 考 题 展;例2：2008年高考浙江卷;课 前 小 练; 判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。 文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：;1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断。;⑴廉颇者，赵之良将也。 ⑵魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。 ⑶夫战，勇气也。 ⑷张衡字平子，南阳西鄂人也。;⑸粟者，民之所种。 ⑹四人者：庐陵萧君圭君玉…… ⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。 ⑻城北徐公，齐国之美丽者也。;2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。 ⑴当立者乃公子扶苏。 ⑵臣乃市井鼓刀屠者。 ⑶此则岳阳楼之大观也。 ⑷梁父即楚将项燕。 ⑸环滁皆山也。 ⑹此亡秦之续耳。;3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。 ⑶问今是何世。 ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。 ⑸石之铿然有声者，所在皆是也。;4、主谓直接表判断的。 ⑴荀卿，赵人。 ⑵刘备天下枭雄。;5．用“非”“未”“弗”“无” 等否定词表示判断。 ⑴予本非文人画士 ⑶呼尔而与之，行道之人弗受 ⑷蚓无爪牙之利，筋骨之强; 被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：;2、用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。 ;3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。 ; “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。 可译为“我”。如：;①予犹记周公之被逮;5、意念被动句(无标志) ⑴锲而不舍，金石可镂 ⑵人马烧溺死者甚众。 ⑶洎牧以谗诛，邯郸为郡 ⑸龙逢斩，比干剖。;被动句常见的有以下几种形式：;选出下列各组中不是被动句的一项;3、（ ） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪;宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置;翻译下列句子，找出它们的特点;1、下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ） A、豫州今欲何至？ B、童子何知？ C、若事之不济，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、臣实不才，又敢谁怨？ ;翻译下列句子，找出它们的特点;小 试 身 手;宾语前置句;1、（ ） A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？;1、何以战? ;宾语前置句小结;小 试 身 手;（06年广东卷） 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？;小 试 身 手; 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”  ;晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” ;通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 ;中心词+定语+者式结构;中心词+之+定语+者式结构;中心词+之+定语式结构;中心词+而+定语+者式结构;中心词+数（量）词式结构;1、“中心词＋后置定语＋者” 如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》） 亦雁荡具体而微者。 2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 如： “石之铿