普通高中学业水平测试纲要·通用技术.docVIP

2013年安徽省普通高中学业水平测试纲要·技术素养 安徽省教育科学研究院 编 前 言 普通高中学生学业水平测试是根据教育部要求，全面考查普通高中学生在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等领域的基础性学习情况的省级水平测试。考查结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据，也是评价普通高中学生在上述领域的学习是否达到课程标准规定的毕业、升学要求的基本依据之一。 为了帮助广大普通高中教师和学生了解2013年安徽省普通高中学生学业水平测试的命题原则、测试性质、测试内容、测试形式和试卷结构，发挥考试评价对教学的导向作用，减轻学生课业负担，经安徽省普通高中学生学业水平测试领导组同意，根据安徽省教育厅《关于印发安徽省普通高中学生学业水平测试方案（修订）的通知》（教基[2012]3号）文件精神，我们组织力量制定了《2013年安徽省普通高中学业水平测试纲要》（以下简称《学业水平测试纲要》），供参加2013年安徽省普通高中学生学业水平测试的学生使用。 《学业水平测试纲要》是以教育部颁发的各学科《课程标准》为依据，按照安徽省教育厅关于实施素质教育、推进普通高中教学评价改革、发挥学业水平测试对教学的正确导向功能的要求，结合安徽省普通高中教学实际制订的，包括语文、数学、外语、人文与社会基础、科学基础和技术素养六个科目的测试纲要。 欢迎广大师生在使用《2013年安徽省普通高中学业水平测试纲要》过程中对出现的问题和不足提出宝贵意见。 安徽省普通高中学业水平测试办公室 安 徽 省 教 育 科 学 研 究 院 2013年3月 通用技术 编写说明 《普通高中学生学业水平测试通用技术学科测试纲要》是根据教育部2003年颁发的《普通高中课程标准（实验）》和安徽省教育厅2006年颁发的《安徽省普通高中新课程实验通用技术教学指导意见》的有关精神，依据《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》的具体要求，结合我省普通高中通用技术学科的教学实际，并借鉴近几年安徽省普通高中通用技术学业水平测试的实践经验制定的。本《纲要》对我省普通高中学生学业水平测试通用技术学科的测试性质与目标、测试的内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确的要求和具体说明，并提供了例证性试题和参考试题。因此，本《纲要》是2013年我省普通高中学业水平测试通用技术学科命题的依据，也是普通高中通用技术学科教学质量评价的依据之一。 测试的性质与目标 普通高中学生通用技术学业水平测试是根据国家要求，全面考查普通高中学生在技术学习领域通用技术科目基础性学习情况的省级测试。考查结果既是评估普通高中学校教学质量、教师教学水平的重要依据，也是评价普通高中学生在技术领域的学习是否达到课程标准规定的毕业要求的基本依据之一。 测试内容及要求 《安徽省普通高中学业水平测试纲要》通用技术学科的测试内容包括普通高中通用技术必修一《技术与设计1》和必修二《技术与设计2》两个模块。根据《普通高中技术课程标准（实验）》的要求和《安徽省普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》的有关精神，并结合我省普通高中通用技术学科教学的实际，本《纲要》将测试内容的要求分为三个层次，各层次的具体要求和相关行为动词如下表所示： 水平层次 具体水平要求 相关行为动词 A 了解/模仿/感受 说出、知道、了解、认识、熟悉 B 理解/操作/认识 说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查、学会 C 应用/熟练/内化 掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进、设计 通用技术学科测试内容包括必修一和必修二两个模块，具体要求如下： 必修一：技术与设计1 第一单元 技术及其性质 学习 内容 知识点 水平层次 A B C 技术的含义（产生原因） 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 √ 技术的发展（创新性） 1.设计的含义：基于一定设想的、有规划有目的的过程，是从构思开始到价值实现的创造性活动 √ 2. 技术发展的两种方式：发明和革新 √ 3