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普通高中课程标准实验教科书《生物（必修3）》 第2章 第2节 通过激素的调节 促胰液素的发现 （设计思路） 人教版必修3第2章第2节，属于资料分析内容。 2个实验知识点清晰，蕴含了科学发现的思想与方法。 符合生物新课标理念。 聚焦教材 启发式 讨论式 合作式 教法设计 合作式 讨论式 启发式 运用问题引导的教学模式，环环相扣，构成一个教学讨论系统。 渗透“对照实验”和“严谨的实验设计”的理念，训练学生的科学思维能力。 接受科学精神的熏陶： 不迷信权威，尊重事实，大胆创新。 提问 6、评价 1、知识 5、综合 4、分析 2、理解 3、应用 提问 上节课学过，要完成一个反射活动，它的结构基础是什么？ 沃泰默他的实验假设是什么？ 谁能按照刚才的范例画出贝利斯和斯他林的实验设计？ 从沃泰默实验1和实验2的对比中，你可以得到怎样的推断？ 对于贝利斯和斯他林的假设，应该如何进一步设计实验?如何排除神经的影响？ 大家想想，某某同学的设计可行吗？ 教学程序 沃泰默 实验 归纳总结 斯他林和贝利斯的实验 创设情境 导入新课 教学流程 福建师范大学 促胰液素的发现 第2章 第2节 通过激素的调节 胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 19世纪的学术背景： 胰液的分泌______(A是 B不是 C不只是) 由神经调节引起？ 沃泰默的实验 1、沃泰默是否认为胰液的分泌由神经调节 引起的？ 2、他做了几个实验来证明他的观点？ 稀盐酸 狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 已切除神经的狗上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 注入 结果 结合实验一、二可推断： 稀盐酸注入血液不能引起胰液分泌 胰液的分泌不是因为神经受刺激 结合实验一、三可推断： 沃泰默的解释： 这是一个十分顽固的神经 反射。之所以顽固，是由于 小肠上的神经难以剔除干净。 沃泰默的实验 上面的三个实验证明：胰液的分泌既不是盐酸直接刺激，也不是通过神经反射的调节。 那么，究竟是什么在调节胰液的分泌？