2016届一轮复习人教版理解常见文言实词在文中的含义课件.pptVIP

另外，语法推断法还有助于理解词类活用现象。如： ①名词充当谓语且后面带有宾语或补语，那它就活用为动词了。如“履苍莽中”的“履”，后面带上了“苍莽中”，从语境可确定“苍莽中”为“荆棘之地”，那么“履”就应活用为动词，“踏、穿过、行走”的意思。 ②名词放在动词前且非主语，那它就活用作状语了。如“公忿忿面数之曰”句，其中的“面”在“数之”前，活用作状语，解释为“当面”。 3.语境推断法 语境可分为句子的内部环境和外部环境。所谓内部是指句子本身的语言环境。所谓外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义可借助这些语境推断。这也是推断最主要的方法。 例1 利用语境推断下面文段中加线词的意思，并说出推断过程。 ①孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若不豫色然。前日虞闻诸夫子曰‘君子不怨天，不尤人’。”曰：“彼一时，此一时也。” 答：_________________________________________ _______________________________________________ 【解析】 推断过程：下文说，我前些日子听你说“君子应不怨天，不怨人”。孟子说：“此一时，彼一时也，时代不同了。”说明孟子此时对以前不怨天尤人的态度是有所保留的。由此可知，“豫色”应是“高兴的脸色”。这叫语境推断。文章中语句连贯、相承相接，意义也是上下连贯、相承相接的，因而可联系上下文语境来推断词句之意。 【答案】 豫色：高兴的脸色。 4.语言结构推断法 古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，我们可据此进行判断。例如“追亡逐北”中“亡”“北”对应，均为“溃败的人”。 例2 充分利用句中加“△”的字来推断加点字的意思。 【答案】 (1)竭尽 (2)佩戴 (3)慎 (4)任用 5.联想迁移法 (1)课内知识迁移法。 高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的知识，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。如：2013年湖南卷中“将军自度何如也”一句，若判断“度”的意思，立刻就能联系到《鸿门宴》中的句子“度我至军中，公乃入”，意为“估计”。 (2)成语联想法。 成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法。如2013年广东卷“不痛绳之”一句中的“绳”，可以联想到成语“绳之以法”，解释为“处治，惩罚”。 6.通假代入法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。通假字的特点基本上是“同音代替”，可分三种情况： (1)完全同音。如《愚公移山》“甚矣，汝之不惠”中“惠”通“慧”；《苏武传》“畔主背亲”中“畔”通“叛”。 (2)声母相同(双声通假)。如《苏武传》“空自苦亡人之地”中“亡”通“无”。 (3)韵母相同(叠韵通假)。如《马说》“力不足，才美不外见”中“见”通“现”。 “同音代替”这个规律，又决定了通假字与形声字的声旁关系十分密切。一是形声字和它的声旁字可以互相替代，如《赤壁之战》“将军禽操，宜在今日”中“禽”通“擒”。二是同声旁的形声字可以互相替代，如《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”。我们弄清了通假的来龙去脉，便可以坦然地接受字音推断法了，即从音的假借上去探求，以声求义。这一方法可以让我们在“山重水复疑无路”的时候，扫除古文阅读上的障碍。 课堂训练 1.对下列句子中加线的词解释不正确的一项是 ( ) A.季秋之月，天地始肃 季：季节，季候 B.及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下 C.予世之介士也 介：独特，不合群 D.子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡，出走 答案 A 解析 “季”在古汉语中有六个义项：①一年分春夏秋冬四季，一季三个月；②指一个朝代末了，如季世；③指一季的第三个月，如季春；④在兄弟排行里指老四或最小的人，如季弟；⑤少，幼；⑥姓。显然，A项对“季”的解释是选用了“季”的第一个义项。但是，秋本来就是一个季节，再将“季”解释为“季节”似乎有重复之嫌。再联系“天地始肃”一句，我们即可知道A项中的“季”其实应解释为“季”的第四个义项，也就是秋天的最后一个月。故答案应为A项。 2.下列句中加线的字解释错误的一项是 ( ) A.于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者 责：责任 B.其地东西夹，南北长 夹：通“狭”，狭窄 C.将军禽操，宜在今日 禽：通“