2016届一轮复习人教版扩展语句讲义（二）.docVIP

2016届一轮复习 人教版 扩展语句 讲义（二） 考向三　鉴赏理解型 这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。 [典例剖析] (2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。 春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，阳光洒满你窗台。 其实幸福，一直与我们同在。 将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本题考查扩写语句和仿写语句的能力，要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。 【答案】　(示例)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。 [方法归纳] 鉴赏理解“三步走” 第一步：仔细研读原句，把握扩展的基点 扩展基点即原句中说得比较含蓄、概括，有待“丰富”的内容。 第二步：明确答题要求，把握扩展方向 扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等方面的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。 第三步：展开联想、想象，适当添枝加叶 明确了扩展方向之后，要展开想象，复原原句所创设的情境，进行合理扩展。或列举，或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法来描述事物。 [对型训练] 1．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内) _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　注意几个要求：描写景物生动，表达悠然之情，100字内。 【答案】　(示例)山苍莽绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。 2．扩写杜甫《漫成一首》“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”中的首句，要求能够描绘出这句话的意境。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的氛围，扩展时，要突出这一意境特点。描写时可以从形、色、光、神四方面入手，所写的句子是否有意蕴关系到扩展的好坏，语言要生动且有文采。解答此类题要注意：①准确表达原句的语意及内涵情感，所扩写的内容要能符合材料的中心与情感基调；②根据语意，构造合理的情景；③注意语言表达的连贯、得体。 【答案】　(示例)一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘，泛着皎洁的月光。时而，有微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着月光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，却也只能欣赏，不能把玩。 考向四　话题扩展型 话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，或是一段新闻材料、一幅图画，要求对其进行阐发的一类试题。 [典例剖析] (2013·湖北高考)请根据丰子恺先生《巷口》这幅画，围绕“盼”描写一个场景。 要求：①想象合理；②运用两种修辞手法；③字数不超过80字。 _____________________________________________ _____________________________________________ 【解析】　本题以图画的形式考查语言运用鲜明、生动的能力。描述画面要抓住画面特征，准确描写画面中的场景，并结合“巷口”这一名称，围绕“盼”字，将这幅画中的场景描写出来。表达要鲜明生动，运用两种修辞手法并注意字数限制。 【答案】　(示例)夕阳西下，晚霞如飘扬在天空中的轻纱，暮色温柔。奶奶牵着孙子的小手，伫立巷口，翘首盼望那远游者归来的身影——是儿子，是父亲。背后，深巷幽幽，低吟着等候者的悠悠心曲。 [方法归纳] 话题阐发“三步