2016届一轮复习人教版古典诗词鉴赏学案.docVIP

专题二　文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句古代诗歌鉴赏　2016高考导航 　考点　　阅读浅易的古代诗文。解读　　①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D。名师微课　读懂一首诗起码要“三知”[学生用书P69]一、知人——了解士子的人生“五部曲”“论诗”应该“知人”只有知人才能把握其形象、体察其情感。但中国古代诗人数以千计人们不可能一一熟“知”。不过好在中国封建士子们的人生经历有许多相似处这相似之处可以概括为以下五点：早年游学①少年壮志：写抱负写胸襟显才情。宗悫——愿乘长风破万里浪。(《宋书·宗悫传》)李贺——少年心事当拿云。(《致酒行》)王昌龄——气高轻赴难谁顾燕山铭。(《少年行二首》)李白——长风破浪会有时直挂云帆济沧海。(《行路难》)②广结朋友：写友情写离情抒豪情。李白——桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。(《赠汪伦》)王维——相逢意气为君饮系马高楼垂柳杜甫——会当凌绝顶一览众山小。(《望岳》)2．参加科举①科举及第：写得意写光耀赞圣明。孟郊——春风得意马蹄疾一日看尽长安花。(《登科后》)常建——一士登甲科九族光彩新。(《送薛蔓应举》)唐袁皓——升平时节逢公道不觉龙门是险惊。(《及第后作》)②科举落第：写苦闷写惆怅叹悲情。张继——月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。(《枫桥夜泊》)杜荀鹤——平生肺腑无言处白发吾唐一逸人。(《自叙》)钱起——花繁柳暗九门深对饮悲歌泪满襟。数日莺花皆落羽一回春至一伤心。(《长安落第》)3．宦游四方这一阶段具体体现为：思故乡叹行役求功名伤怀抱表高洁厌战争等等。王勃——城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。(《送杜少府之任蜀州》)崔浩——日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》)李白——仍怜故乡水万里送行舟。(《渡荆门送别》)杜甫——清秋幕府井梧寒独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语中天月色好谁看。(《宿府》)4．遭遇贬谪这一境遇具体表现为：悲际遇叹穷愁悟人生思知音倦官场慕田园等等。杜审言——独怜京国人南窜不似湘江水北流。(《渡宋之问——近乡情更怯不敢问来人。(《渡汉江》)刘长卿——同作逐臣君更远青山万里一孤舟。(《重送裴郎中贬吉州》)苏轼——人生如梦一尊还酹江月。(《念奴娇　赤壁怀古》)柳宗元——二十年来万事同今朝歧路忽西东。皇恩若许归田去晚岁当为邻舍翁。(《重别梦得》)归隐山林这一境遇具体表现为：厌官场弃功名赏花草游山水。——白发当归隐青山可结庐。(《思蜀》)陶渊明——羁鸟恋旧林池鱼思故渊。[《归园田居(其一)》]王维——清川带长薄车马去闲闲。流水如有意暮禽相与还。(《归嵩山作》)孟郊——举才天道信首阳谁采薇。去去荒泽远落日当西归。(《感怀》)蒋捷——白鸥问我泊孤舟是身留是心留？(《梅花引》)此外特殊情况下还有亡国之叹(李)。 二、知言——读懂诗家语要有文言意识古典诗歌用文言文写成往往一字就是一词并且常常一词多义还有许多的古今异义词因此我们读古代诗歌要把它当成文言文理解。例如：《孔雀东南飞》：“可怜体无比阿母为汝求”之“可怜”不可解作“怜悯、同情《迢迢牵牛星》：“终日不成章泣涕零如雨”之“章”不是文章而是指“布匹上的经纬纹理”这里指“布帛”；《琵琶行》：“弦弦掩抑声声思”之“思”不是思念而是“悲伤”。再有诗歌的语言讲究含蓄、凝练往往含有许多的联想意义、隐含意义需要结合生活经验展开联想才能准确地理解。如“空”字在不同诗歌中的意义就不相同： 例词 例句 意义 空 空山新雨后”(王维《山居秋暝》) 表现雨后青山的空寂、旷远突出其静 “隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》) 徒然、白白地 “死去元知万事空”(陆游《示儿》) 空虚不包含任何东西或没有结果的 “空园白露滴”(马戴《灞上秋居》) 空旷、孤寂、荒凉突出其荒芜 　　再如元稹《闻乐天左降江州司马》“暗风要懂“诗家语”鉴赏古典诗歌要了解诗句中的一些特殊语法现象即所谓的“诗家语”。由于格律诗受到平仄、韵律的限制诗人在写诗时常常采用一些倒装句式。例如： 句式 例句 解释 倒装 句式多情应笑我早生华发”(苏轼《念奴娇　赤壁怀古》) 原句应为“应笑我多情华发早生” “竹喧归浣女莲动下渔舟”(王维《山居秋暝》) 原句应为“浣女归竹喧渔舟下莲动” “香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝”[杜甫《秋兴八首(其一)》] 原句应为“鹦鹉啄香稻余粒凤凰栖碧梧老枝”。主宾倒置的同时宾语“香稻粒”“碧梧枝”还被拆开分属主宾位置　　对于古典诗歌诗句的倒要懂特殊修辞在古代诗歌中除比喻、比拟、夸张等修辞方式外还有互文、移情等。王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关”是互文不可理解为月是秦朝的关是汉朝的。杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白月是故乡明”看似不合情理其实是将主观的感情移到事物上的“移情”手法。三、知体——了解诗歌的章法指的是诗词的结构谋篇。