高三班主任兼语文老师.docVIP

【工商10创业实验班】 高三班主任兼语文老师 培训方案 何环宇 何风 贾飞 苏雅静 2013-05-23 目录 培训前期准备阶段 编制计划 培训的实施 评价培训的结果 第一章 培训前期准备阶段 1、何为培训 培育人才的需要，采用各种方式对教师进行有目的、有计划的培养和训练的管理活动，使教师不断的“①积累知识、提升技能；②更新观念、变革思维；③转变态度，开发潜能”，更好的胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进组织效率的提高和组织目标的实现。 2、培训的重要性 培训是为了胜任 制造产品先制造人 不教而战谓之杀 没有经过系统培训的教师没有生产力 没有经过训练的教师是学校最大的成本 你不正向培训教师，教师就会被负向因素占领 3、培训的意义 对学校的意义： 通过培训提升教师技能、改变教师态度，从而提高工作业绩，确保学校战略目标的达成； 通过对教师潜能的开发，为学校后续发展提供人才储备，为学校创造未来价值； 通过传递愿景、学校文化和价值观，增强教师对学校的归属感和荣誉感； 通过提升教师队伍整体素质水平，促进学校整体竞争力的提升，从而提高学校的办学水平，增加变革和创新的能力。 培训是学校对管理人员的知识管理，有天人走了，知识留下来了！ 培训是最好的福利，特别是与教师职业生涯规划结合起来的培训同时满足了组织目标和个人目标的实现，是吸引和留住人才的重要手段。 对老师个人的意义： 提升了知识和技能，防止知识老化和技能过时，增强了个人竞争力； 提高了教师的学习能力，增强了自信心和安全感； 挖掘了自我潜力，增加升职加薪的机会； 拓展了自我的视野，激发了追求进步的意愿，有利于个人职业生涯的发展。 迅速进入班主任和语文老师的角色，做好班级工作，提高工作效率和业绩。 4、培训班目标 本培训方案将从学校发展历史与所获荣誉、教师规章制度和职责规范、学生工作技巧三个方面进行系统化培训。全方位提升教师对学校的认同感，使教师通过系统和全面的培训在短时间内掌握基本的高三班主任工作职责、与学生沟通的技巧，并将其运用到实际的工作中，从而节约学校管理成本，更好的为高三学子服务，提高我校的升学率和毕业率，最终增加学校的办学水平。 同时也希望教师能在 5、培训对象 本培训方案主要针对全校即将担任高三年级班主任的教师。 6、培训师资 本培训方案的培训师资主要包括校长、学校优秀班主任教师和师范类行业内相关领域专家。 7、培训方法内容： 新员工入门培训和上岗前培训 课程模块 课程学习目的 课程课时 培训方式 培训师资 学校发展历史与所获荣誉 让教师熟悉学校历史与成就，对学校产生认同感和自豪感。增强教师在工作中的自信、提高教师对教学工作的热爱。从而保证教师队伍的稳定性和增强队伍的凝聚力。 4课时 讲座法 校长：对学校的发展和学校的文化具有深刻的了解和认识，并且在教师心中也是权威人物，具有很强的号召力和感染力。 教师规章制度和职责规范 通过学习课程让教师熟练掌握学校的规章制度和自己的职责规范，同时了解和熟悉其他基层教师的职责规范。 4课时 讲座法 学校高三年纪组长:基层教师的直接负责人，对班主任的规章制度和职责规范了如执掌，并且负责执行和监管相关的规章制度。 学生工作技巧 提高敬岗爱业精神，培养职业素养，培养积极热观心态。通过培训使教师了解 3课时 视听法、观摩示范 有经验的优秀教师：担任过高三班主任，对学生的情况非常清楚，能提供很多经验给新任班主任。 第二章 编制培训计划 1、希望达到的结果 此次培训主要是希望在接受培训的老师在担任高三班主任兼语文老师的时候，能够做到以下几点： 制定班主任计划； 调查研究学生情况； 组织管理班集体； 教育指导学生全面健康发展； 协调各方关系； 自我提升。 2、学习的原则 坚持按需施教、务求实效的原则。根据学校教学的需要和学生多样化需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。 坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以本校培训中心为主要培训基地，兄弟学校为外委培训基地的培训网络。 坚持“学校+教育局”的联合办学方式，业余学习为主的原则。根据本校需求主流与兄弟学校进行联合办学。 坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。被培训老师参加培训累计时间不少于2天。 3、组织的制约 应对此次培训设立到课记录机制，与年终教师工作评比有关系； 建立培训课程发言或参与互动奖惩机制，鼓励教师的积极参与； 培训课程结束后，开始对参与培训的教师进行班级工作和教学工作的评估，以达到培训的目的。 4、受训者的特点 一般较为严格，工作认真负责； 经验充足，有一套自己带班的教育方法； 多为年龄40至50之间的女性老师； 5、具体的培训方法