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《芽的类型及结构》教学设计
《芽的类型和结构》教学设计
学习目标:1、描述芽的种类,枝芽的基本结构和发育类型。
2、列举说明顶端优势在生产中的应用,认同结构和功能相适应的观点。
课前准备:带有枝芽的杨树枝条,镊子,解剖刀,解剖盘,解剖针,放大镜。
教学设计
导入:“樱花红陌上,柳叶绿池边”描绘了初春时各种植物况相吐蕊争艳、发芽返青的怡人景象,花和枝叶由什么发育而来?它们都与芽有密切关系。
首先认识一下芽的类型。
一、芽的类型
1、两人一组观察实物杨树枝条,对照课本插图4.1-29区分顶芽和侧芽。观察课件中图片,区分枝芽和花芽。
2、师生共同总结:
过渡:刚才我已经了解了芽的类型,下面我们具体探究一下枝芽的结构。
二、芽的结构和发育
1、四人一组做实验,观察枝芽的结构。
实验前先让学生熟悉课本中关于实验的目的要求、材料用具、方法步骤。
2、提出实验中注意事项
(1)何为纵剖 观看课件中图片
(2)用解剖针要轻轻拔开枝芽内部,不要太用力,以免损坏枝芽结构。
(3)观察时,对照课本插图,4.1-31枝芽结构模式图,讨论枝芽各部分结构。
3、教师进行巡视指导
4、实验完成后,教师对几个小组进行提问,都观察到了枝芽的哪些结构?
5、用纵向切开的卷小叶球作为枝芽的结构模型,即中间的基部是芽轴、芽轴的顶端有生长点、生长点两侧有叶原基和幼叶,幼叶的叶腋有芽原基。
6、师生共同总结:
枝芽由生长点、叶原基、幼叶、芽轴、芽原基组成。
7、讨论:为什么说枝芽是尚未展开的枝条?
学生阅读课本31页第1自然段
利用枝芽和枝条结构图,让学生用连线的方式,标出枝芽发育过程。
过渡:比较课件中砍掉了顶芽的行道树和未砍掉顶芽的行道树,引出顶端优势的概念。
三、项端优势
1、概念:当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫做顶端优势。
2、学生举例:利用顶端优势的例子和破坏顶端优势的例子,各小组讨论,看哪个组举的例子多。
四、小结:学生畅谈收获。
五、巩固练习
芽的类型
按着生位置分
按将来发育结果不同
顶芽
侧芽
枝芽 → 茎和叶
花芽 → 茎和叶
混合芽 →叶和花
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