《鸭子及白兔请客》教学设计.doc

《鸭子和白兔请客》教学设计 【教学目标】 1．认识9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。懂得不同动物吃的食物是不一样的。 3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的含义。 【教材分析】 本课是一篇童话故事。主要是写鸭子和白兔互相请对方做客，但招待客人的食物客人并不喜欢吃。最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，同时教会学生认识事物特征和自然规律，对学生有一定的现实教育意义。本课教学重点是识字和分角色朗读课文。从读中感受到要善于理解他人的道理。 【学情分析】 孩子们经过一个学期的学习。识字能力、朗读能力、理解能力都得到了提高。他们已经能够自主识字，运用多种方法识记生字，例如熟字加部首法，熟字换偏旁法，单字合成法等。朗读课文基本上能做到正确、流利。部分基础好的孩子们通过预习课文，能把对课文的感悟读出来，有声有色，富有感染力。该子们通过预习，对课文的内容已经有了比较清晰的了解，对生字也有了初步的认识。在学习过程中能够跟上节奏，顺利完成学习任务。 【设计理念】 1．课标提出“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。课文充满童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。但小孩子的注意力很容易分散。为了让孩子保持阅读兴趣，我做了一系列精心设计。开课就创设情境，课中利用课件、游戏、比赛、表演等形式以及儿童化的语言，尽力营造轻松愉快和谐的课堂气氛。同时充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书。鼓励学生用自己喜欢的方式读书，和文中人物一同去感受生活，一同受到教育。 2．教学过程应体现自主、合作的学习方式。在识记生字、感悟朗读以及情境表演等环节中，让学生带着自己的感受去和伙伴们合作交流，让他们动起来，感受自己做学习主人的快乐。在这些活动中，教师也参与进去，跟孩子们一起享受学习的乐趣。整个课堂充分体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者这一理念。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 1．师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢？ （生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……） 过渡；今天老师也给大家带来了两个朋友（出示鸭子和白兔的图片贴在黑板上），它们也要请客。那么它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。 1.昨天大家在家都认真的读过课文了，那么读得怎么样呢？请这列小朋友一人读一自然段。 生依次读，奖励读得好的小朋友鸭子的小贴画。奖励听得认真的小朋友小白兔的贴画。 师评：读得真有感情，停顿恰当。 老师也给大家读一读吧。配乐读！ 读完这个故事，你知道白兔和鸭子喜欢吃什么，不喜欢吃什么吗。 生：白兔喜欢吃青草、菜叶。 鸭子喜欢吃田螺、泥鳅。 师相应板书。是呀！白兔喜欢吃青草、菜叶，不喜欢吃田螺、泥鳅。而鸭子喜欢吃田螺、泥鳅，不太喜欢吃青草、菜叶。 我们把青草、菜叶这些蔬菜类的食物叫做素菜。把田螺、泥鳅这些动物类食物叫做荤菜。大家平时都吃过哪些荤菜和素菜呢？ 喜欢吃素菜的动物是素食动物。喜欢吃荤菜的事荤食动物，荤素都吃的我们称之为杂食动物，鸭子和我们人类都是杂食动物。 3.两位小朋友知道对方喜欢吃什么东西吗，他们是怎么招待对方的呢，我们一起走进课文去看看吧！ 三、1、鸭子在小河边碰见了白兔，白兔说：“鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！” 小朋友们也热情邀请一下白兔吧！ 生1读，生2读。一个比一个有礼貌。真棒！ 这两句话你更喜欢那一句，说一说。 白兔这么有礼貌，盛情难却，鸭子来到白兔家做客了。 白兔怎么招待客人的？ 请女孩子们读一读吧！ 鸭子看到后，是什么反应呢。谁来表演一下。（老师走到一个学生面前，学生随机演。） 鸭子没有直接表达出不满意，而是嘟着嘴，很不高兴。心里充满了不满。大家嘟着嘴，读一读吧！“白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点荤菜都没有。” 出于礼貌。鸭子嘴上没有说出来，而是边走边想。 大家都知道，鸭子更喜欢吃的是田螺、泥鳅。回家后，鸭子想让小白兔见识见识什么才是真正好吃的。 白兔来到鸭子家做客。鸭子准备了一大盘的田螺和一大盘的泥鳅。但是，没想到白兔摇摇头说：“我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！” 4.思考：好朋友都用心准备了好吃的东西，可为什么对方却不喜欢吃呢？ 生：因为他们准备的是自己喜欢吃的，而对方却不喜欢吃。 师：鸭子思考了很长时间他终于向大家一样明白了:自己喜欢的别人不一定喜欢，原来那天错怪了白兔。 白兔也明白了：自己喜欢的别人不一定喜欢，自己没有招待好朋友。 一（1）班小朋友也明白了：自己喜欢的而别人不一定喜欢，要站在别人的角度看问题。 他们都觉得很抱