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不要在冬天里轻易砍到一棵树 ——读《可以这样做班主任》有感 假期里，读了《可以这样做班主任》一书，书中一个个班主任教育学生的成功案例让我感触很深——原来班主任是可以这样做的！虽然我没有做班主任，但我作为一名教师，教书育人就是我最大的责任，我想这些教育学生的方法对于我的教学工作也是终身受益的。 书中讲了这样的一个故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一颗“死树”，然后就把它钜倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽！乔丹父亲感叹：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了，但现在我看到它依然保存着什么的活力。”于是叮嘱全家：“别忘了这个重要的教训，不要在冬天里砍到一棵树。不要在情况恶劣时作出消极的决定，因为这样会扼杀幼稚的生命，只要有一点生机，它会绽发出新芽，最终成为大树。” 这则故事让我想到了我们的学生，因为我们学校的学生都是名校筛选以后的“第三梯队”，学生中不免有些“问题学生”，而这部分学生大多是被班主任或任课老师判了死刑的“死树”。在上学期我所教的班级中就有好几个这样的学生，有的课堂上从来都没有抬起头听过课，有的课堂上公然跟老师顶撞，有的上课时间很少到过教室…每每跟班主任或其他任课老师提起这些同学，大多是摇摇头，都觉得是无药可救了。对于班上的这几个问题学生，在上学期会考的最后关头，要是我给他们判了死刑把他们“砍到”了，最后的结果可想而知。幸好我没有那样做，而是在最后关头给这些“死树”施肥浇水，精心护理，让她们在最后的复习中恢复信心并顺利通过了会考。 针对“死树”一样的学生，我们应该怎么办呢？从《可以这样做班主任》这本书中我们可以找到大概的治理方案。 首先，平等的对待他们，把他们当成自己的孩子一样给予特别的关爱，切不可因为他们学习上、纪律上的“差”而歧视他们。我们教师应该多去接触，了解它们，多换位思考，把他们当成格局特点、有待进步的“人”来看待，学会欣赏他们，努力找出其闪光点，引导他们走上正确的道路。也许，老师的一句挖苦嘲笑，会带给学生终身的屈辱，甚至会让他们在错误的道路上越陷越深。如果因为学生说错一句话，迟到一次、一次打闹、看小说、不交作业等而大动干戈，甚至体罚学生，不仅显得小气，更显得无能。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部在于如何爱学生”。作为教师，对待这样的“问题学生”何不把他们当成自己的孩子一样去关爱，晓之以理，动之以情。当然，爱，并不排除严，要做到严中有爱，千万不要在这个时候轻易砍到这样一颗“死树”。 其次，千万不要因为他是一颗“死树“而吝啬你的赞美，相反，慷慨地赞美他。学生在学校接触最多的就是老师和同学，而能真正对学生产生影响的恐怕就只有老师了。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱，尤其是那些似乎满是缺点的学生更期待老师的关爱。面对这些老师心目中的“差生”，如果能尽量发现他的优点并适当的放大，然后真诚的去赞赏他，那么，这样的语言就像美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，会激发出他内心深处的希望和信心，激励他奋发向上。尤其是在他有点点进步的时候，及时慷慨的给予赞扬，那对于他来说无疑就是雪中送炭。卡耐基教人如何取得事业成功的书被译成三十多种文字，畅销全世界，其实，他的忠告很简单：“慷慨地赞扬他！”因此，对于那些“死树”，我们不妨换个角度，慷慨地给予赞赏和鼓励，让他们永远生活在希望之中。