湖州市高中政治新课程培训政治生活第3单元”.pptVIP

一是用贴近生活的教学内容唤起学生的学习兴趣 。——其基本步骤可以归纳为“生活（导入）—教学（分析）—生活（回归）”的循环。 二是要尊重学生的主体地位 。——教师所扮演的角色不再像过去那样是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者、组织者、合作者和交流者，是学生亲密的伙伴和知识上的引领者。 2.注重实践性---强化实践环节,丰富教学内容 对教科书中设置的活动，教师可以根据学校的实际和学生的实际酌情处理，可以分解，可以合并，可以补充，也可以与学校的时政教育活动、党团活动、班级活动有机结合。 在课堂教学中，通过设计真实的、具有挑战性的、参与性强的问题和活动，引导和推动学生积极主动地探究。针对学生行为活动采取：模拟听证会、调查、制定监督方案等。 在进行活动设计时，应注意做到 : 活动的指向性要明确 活动要贴近学生实际 活动要能调动学生参与的积极性 3.注重过程性—— 倡导自主学习  增加的内容： （1）确立“三个代表”重要思想作为党的指导思想的深远意义。 （2）共产党的执政方式的新概括。 在党的领导的问题贯彻了中央的最新精神，体现政治教材与时俱进的时代感。 党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，这是我党历史上第一份关于加强党的执政能力建设的纲领性文件。 办好中国的事情，关键在党。中共能不能长期执政、科学执政，直接决定着社会主义制度和整个国家的命运。尽管50多年的执政实践已经充分证明，中共的领导水平和执政能力是合格的，但新世纪新阶段、新形势新任务，仍然给党的领导和执政带来多方面的巨大挑战。 从第6课的第1、第2课时 名称上（《中国共产党执政：历史和人民的选择》《中国共产党：立党为公 执政为民》） 可以看出党把执政能力建设提高一个重要的位置。 删去的内容： （1）政党及其产生。 （2）政党的特征。 （3）政党与国家政权的关系 （4）加强党的建设，改善党的领导。 （5）党的领导方式。 （6）当代国家政党制度的类型和作。 旧教材对一些概念讲解很烦琐，给学生学习造成干扰，新教材虽然是简化了，但简单地有用，同时理清知识的逻辑顺序。 第六课 我国的政党制度 本课知识体系 历史和人民的选择 国家性质和党的性质、宗旨决定 共产党的执政地位（资格、能力、方式） 党执政的最终目的：立党为公、执政为民 执政的指导思想：“三个代表”的重要思想 多党合作制度 第一课时 中国共产党执政：历史和人民的选择 一.知识体系 中国共产党领导 和执政地位的确立 （1）历史和人民选择中国共产党 （2）由它的性质和宗旨决定的 坚持中国共产党领导核心的重要意义 中国共产党执政方式 （1）科学执政 （2）民主执政 （3）依法执政 对应 阐述中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择 二.6-1课程标准的基本要求 三.6-1省教学指导意见解读 1.理解中国共产党领导和执政地位的确立，是历史和人民的选择，是由其性质和宗旨决定的 可联系有关历史知识和典型事例（播放视频片段），采用学生自主探究讨论和教师讲授相结合的方法，让学生了解我国的建国过程和党的执政成果，明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 引导学生进一步思考：人民为什么会选择中国共产党？——中国共产党的领导和执政地位是由它的性质和宗旨决定的。 ①性质：工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队； ②宗旨：全心全意为人民服务 （1）可结合有关中国的一些数字资料，对比思考：没有中国共产党领导，今天的中国的现代化事业可能会是什么结果。让学生谈谈家乡的巨变，感悟党的伟大。得出结论：中国特色社会主义事业必须以中国共产党为领导核心 。 （2）重要性体现在3个方面，而且三者都围绕“现代化建设”展开：①保持社会主义方向；②创造稳定的社会环境；③调动一切积极因素。 2.理解坚持以中国共产党为领导核心的重要性 3.了解科学执政、民主执政、依法执政的含义及其相互关系 中国共产党执政有着历史和法律赋予的地位，但并不意味着就可以一劳永逸。中国共产党必须不断完善领导方式和执政方式，具有与时俱进的执政能力。 3种执政方式：科学执政、民主执政、依法执政 通过了解中国修宪历程，帮助学生了解三种执政方式的关系，科学执政是前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本方式。三种执政方式相互统一，相辅相成。 重点学习依法执政：①为什么是基本方式；②作用；③重要体现：支持人大履行国家权力机关的立法职能，经过法定程序，使党的主张成为国家意志。 特别提醒：依法执政和依法行政都是依法治国的要求。但是依法执政是针对党的领导而言，依法行政是针对政府部门