第1章教育的基本概念”.pptVIP

第一章 教育的基本概念 二、教育是一种特殊的社会性活动 现代教育发展的趋势（6点） 答：（1）全民教育是教育发展的方向 （2）终身教育 （3）教育民主化 （4）教育现代化 （5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系 （6）教育科学研究是教育决策的先导。 第二章 学前教育与社会因素 教学目的和要求　　 1、教学使学生了解学前教育与其他社会因素有着密切的关系，从而进一步认识到它们之间关系在作用的性质、程度和过程等方面是不相同的。　　 2、理解学前教育的发展受社会多种社会因素的影响和制约，同时学前教育的实施影响着社会良性发展，有着重要的社会价值。 第二章 学前教育与社会因素 第一节 学前教育与环境 一、物质环境与学前教育 二、精神环境与学前教育 定义：指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息 对学前儿童最具影响力的精神环境包括 1.父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛 2.居住环境中的人际关系及情调 3.社会环境中的道德水准和文化生活 4.托儿所、幼儿园的园风，直接教育者的品德修养等 举例 近朱者赤 近墨者黑 孟母三迁 第二节 学前教育与经济 一、经济是教育的基础 (一)经济发展是教育发展的物质基础 (二)经济发展决定着教育发展的规模和速度 (三)经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化 (四)经济发展水平制约着教育内容和手段 二、现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用 (一)现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件 (二)现代教育是提高劳动生产率必要因素 1．工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 2．工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 3．现代社会初期——以发展儿童智力为中心 4．现代社会(20世纪80年代以后)——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 第三节 学前教育与政治 一、关于政治的基本概念 理念、意识 权力机构 二、政治对教育的影响(政治与教育的关系) (一)政治对教育目的的影响 (二)政治对教育制度的影响 (三)政治对教育财政的影响 三、政治与学前教育 (一)政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件 (二)不同社会制度下接受学前教育的程度不同 我国学前教育20世纪末3～6岁入园率约为35% 加上一年学前班可达60% 第四节 学前教育与文化 一、关于文化的一般概念 广义概念——人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和 狭义概念——较普遍地把文化看作为社会的精神文化(复合体) 二、文化与教育的关系 文化是经济政治作用于教育的中介 文化还可主动地相对独立地影响教育 三、我国文化传统对教育的影响作用 对教育的目标及人才标准的影响 我国伦理文化崇善 西方爱智 我国传统教育最高目标是道德完善） 对教育认识论和教育方法论的影响（我国传统教育重内省不重外求） 对个体的发展方面的影响(我国传统较侧重群体性) 四、文化水平对教育的影响 对教育间接影响：文化发达 促进生产力发展 直接影响：教师文化水平 教育水平 学生文化水平 五、文化传递、传播与教育 六、文化选择与教育 文化选择以社会需要为基点，有主体性的特点 七、文化变迁与教育 文化变迁的动因在于社会经济的发展和自身的规律性（技术 科学定律 科技革命） 八、文化与学前教育（内容中反映） 第五节 学前教育与人口 人口是指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结构的人的总体，它是社会生态基础的重要组成部分。教育与人口的关系是指教育事业与社会中的人的总体关系。　　 一、人口对教育的影响　　 （一）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。　　 （二）人口对教育结构的影响　　 （三）人口对教育区域布局的影响　　 二、我国人口现状对学前教育的影响　　 1、人口增长快　　 2、人口分布不均　　 3、农村人口比例大，居住分散。　　 4、特殊人口群体形成且壮大。 第三章 学前教育与儿童发展 第一节 儿童发展概述 一、儿童发展的含义 (一)发展的含义 发展就是指个体成长过程中生理和心理方面有规律地的量变和质变的过程 (二)儿童的发展 儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程 生理的发展是指儿童正常的生长、发育 心理发展是指儿童的认知、情感、意志和个性等方面的发展 举例 三翻、六坐、八爬 生理的发展 二、与儿童发展有关的因素 二、与儿童发展有关的因素 遗传 神经系统 三、发展的特征 1.身体的上半部分比下半部分发育得早，内部器官比四肢发育得早。